科研轨迹分享与培训

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低年级

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仿写

        2019年5月24日，望京新城校区召开科研轨迹分享会。针对上学期轨迹撰写情况，徐小青主任进行了简要地分析。从撰写质量分析，老师们的研究力在逐步提升，获得A类的教师轨迹已经占到54.7%。从轨迹中提炼成为论文的比重还不足40%，仍需加强平时成果的及时梳理和物化。

接下来分享四位教师的轨迹，三个分享内容各有侧重。

姚洁、卜小萍是多年的低年级语文教师，她们对学生的学习基础和学习方法了如指掌，针对低年级写话教学总结出自己的经验。

激发学生勤于动笔写，可以从以下几方面入手：简化动笔、关注学生需求、仿写积累词句、给定题目写、对比尝试换一种方法表达写。

让学生勤于动笔，形成能力的方法有很多，结合学校教学实际她们还总结出：组词成句、仿写练习、结合每日脱口秀即兴编故事，以及坚持写日记的方法。

张佳淇老师是新入职几年的教师，她有很深厚的文学功底。在撰写轨迹中，她从课堂上学生出现的问题中主动找自身原因。她认为，备课一定要考虑自己班学生的实际情况，依学情研究；备课前一定要独立思考，自己先解决问题，之后再去查阅教参、课标，对比自己与权威资料分析的差异，之后才能设计教学步骤。她还提到，孩子们的阅读体验值得珍视。

唐潇潇老师是音乐学科市级骨干教师，尤其在近几年来，我校区合唱水平有大幅提升，并取得多个市区级奖项。究其原因就是科学训练。

针对教学内容重难点，制定准确聚焦的小课题研究。

针对和声部分音准的问题，采取四步教学法。

为了给老师们打开更大的研究空间，学校为我们请来知网的老师，给大家培训使用及快速检索的方法，旨在给老师们更高品质的指导和借鉴。在广阔的学习空间，让老师的研究之路走得更加扎实。