<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 五月的成都是热情洋溢的，我们一行人在高坪区教师进修校的精心组织和安排下来到了这座城市。怀揣着对一流教育的顶礼膜拜和向往，带着“空杯”心态，我们渴望通过学习最新教育前沿知识与动态，促使自己夯实专业基础，改善教育行为，提升专业知识与技能，从而更好地为基础教育服务。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">本次活动小学英语跟岗的是成师附小万科分校，这是一座地处闹市的花园小学，学校给人的第一印象是精致：小巧玲珑、布局紧凑、师生比搭配合理。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第一节课是温文尔雅的王玉莹老师执教的四年级《Unit3 Travel Plan Lesson 1》，第二节是青春活泼的向玲老师执教的三年级《Unit 3 After School Activities》，第三节是集美貌与智慧并存的龚音姣老师执教的五年级《Unit 6 Growing up Lesson 1》。这三位老师的课都是非常朴实，接地气。没有花哨的课堂活动，没有高大上的现代教育技术充斥课堂，没有师生天衣无缝的配合。有的只是老师们精心的课堂设计，有的只是师生课堂上的思维碰撞，有的只是对小学英语教学的积极探索，有的只是老师细致洞察、高屋建瓴......</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 名师研修室邓晓璐老师分享的讲座《如何提升教师的文本解读能力》，儒雅的邓老师一番娓娓道来，一系列扎扎实实的落地研究，让我们反思习惯于教学以知识点为主的传统英语课堂，缺乏对语篇意义的解读，活动设计缺乏内在逻辑和关联，忽视对内在知识结构的提炼和整合，源于对语篇或文本缺乏解读；没有基于主题和语篇开展活动的设计。而有效的教学设计首先取决于教师对文本解读的水平，它直接影响学生的学习体验程度、认知发展的维度、情感参与的深度和学习成效的高度。因此，提高文本解读的能力是基于语篇内容培养学生学科核心素养，提高课堂教学实效和学生学习质量的关键。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">文本解读的目的就是帮助教师更好地把握主题意义，挖掘文化价值，确定合理语境，梳理结构化知识，并通过分析文体特征及语言特点，发现其与主题意义的并联，从而确定教学的重点，为学生探究主题意义创设合理的学习活动！<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">教育要走向服务学生学科素养的发展，从主题出发，推动深度学习。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 来自四川省乐山市教育科学研究所许泽能所长给大家作了《基于行动学习的教师工作室研修》，幽默风趣的许先生对日常培训中出现的一些不符合教育规律的乱象进行了有理有据的批驳，他在提出问题的同时引导老师们解决问题——有任务驱动的研修才是有效的研修。其道理运用于课堂教学又何尝不是如此呢？发展自己，带动他人。教育是件相互成就的事。教师从优秀走向卓越的过程，也是从个体优秀走向教师领袖的过程。成长比成功重要，我们相信有情怀的老师，必定会干出不负年华的事业！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2019的5月，我们相聚蓉城，我们有理由相信这一群有朝气、有行动力的伙伴怀揣着教育的梦想，携手定会迎来教育发展的新蓝图！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 新时期的教师要会落地，善反思，乐行动。教育就是一场自我的修行。让我们行动起来，坚持走心的教育！相信你我在实现个人价值的同时，收获桃李芬芳！</h3>