<h3> 继上午在胡老师的带领下学习“精读教材，巧施教法”之后，下午胡老师继续为我们带来《例谈小学数学课堂教学策略》讲座。胡老师用案例分析的方法，向我们讲授了几种常用的教学策略。</h3> <h3> 课堂开始，胡老师先出示2个题目让我们热身，看看我们时如何解答的，考考我们对教学策略掌握的如何。</h3> <h3> <span style="line-height: 1.8;">热身题1运用到的教学策略是模型求解，热身题2运用的教学策略则是图解分析。</span></h3> <h3 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;"> </span><span style="line-height: 1.8;">教学策略的定义</span><br></h3> <h3> 课例《统计》里面的“平均数”要总到了教学策略是“数形结合”“先总后分”。</h3> <h3> 课例《有余数的除法例2》中“除法的竖式计算”则是“除法算式”与“除法竖式”的迁移。</h3> <h3> 作为一名小学数学教师，在学生的学习生涯中起着重要作用。作为一名施教者，更是一名服务者，因为服务的对象是学生，我们铸造的是学生的思维逻辑能力，解决问题的能力，为他们以后的学习发展正努力地添砖加瓦。也不仅仅小学数学课堂教学策略有了新的认识，更加让自己坚定了作为一名小学数学教师的追求——不断提升自我，提高对小学数学知识的认识。不断学习借鉴，提高教学策略，为服务好学生而努力奋斗！</h3>