业精于勤，行成于思——2019年福建省乡村教师素质提升工程(小学语文5班)省级培训 第三期简报

吴清平

　　时光如梭，2019年福建省乡村教师素质提升工程(小学语文5班)省级培训已经开班六天了。这短短的六天时间，每一天都是行程满满，收获颇丰。前两个阶段的学习暂告一个段落，第三阶段的学习马上开始了。
教学模式滋润课堂，汲取能量静待花开
5月23日上午，学员们来到厦门市康乐小学进行现场观摩活动，观看了两节以“纪实习作序列教学模式”为主题的课。第一节是由陈步华老师执教的现场观摩课《童年趣事》，展示的是素材加工习作教学模式。第二节课，由颜晶晶老师执教的视频课《童年趣事》，向我们展示了问题解决习作教学模式。这次精彩的观摩活动，犹如一盏指路明灯，为老师们指引前进的方向，相信我们在之后的理论课上一定会更有收获。

头脑风暴引火花，思维碰撞促成长
活学就要活用。很快，我们迎来了第二次“考核”任务——小组展示“观察习作教学模式群”教学设计。5月23日下午，接到任务后的学员们马不停蹄地齐聚会议厅，热火朝天地讨论起来。各个小组的成员们集思广益，取长补短，思维碰撞，共同成长。相信此次的教学设计展示将会更加精彩！

学海无涯，志存高远
美好的时光总是让人感觉太快，5月24日上午，我们迎来了第二阶段成果展示。来自全省各市的学员代表分别分享了静物、动物、景物、人物四种观察模式的习作教学设计。学员们听得津津有味，意犹未尽，会场内时时响起阵阵掌声。
施教授针对每组展示情况逐一做了细致的点评，学员们受益匪浅。他的钻研精神令学员们肃然起敬；他的幽默风趣让课堂轻松愉快；他的谆谆教诲时时萦绕心头。

倾囊相授总不倦 点点滴滴润心田
24日下午，施教授首先为学员们讲解了第三学段以纪实性为主的习作依据和纪实性习作的指导原则。接着，施教授为我们介绍了纪实习作教学模式群，详细分析了问题解决习作教学模式。最后，施教授为我们播放了陈步华老师执教的《生活的启示》视频。施教授传授的教学序列与模式，不仅可以有效地指导学生的写作实践，而且是可供模仿和操作的，特别是为新教师快速提高写作教学素养打开了方便之门。

探寻习作之路，钻研教学之法

本次培训接近尾声，但是施教授的授课热情不减，学员们的学习欲望一如开始。
5月25日上午，施茂枝教授为我们进行第三学段“纪实习作系列教学”的进一步理论讲解与课堂落实策略，让在座的老师们对第三学段的习作教学有了更加明晰的心理图示，相信今后的习作教学之路会走得更加坚定，更有方向。

学习实践，创造意义  

下午的学习，在施教授精彩的《语文教学设计主要技法》的讲座中开始，主要针对“教学目标的研制技术”“教学重点的确定和突破”“教学主线和突破口”以及“教学资源利用技术”几个方面展开。独到而犀利的文本解读与教学设计都让在场的老师们惊叹不已，醍醐灌顶，使我们不仅反思以往的教学方式，更使我们去思索今后的教学意义。

体验幸福，浸染生命

苏培园校长为我们做了一场关于“幸福”的讲座，在职业的认同感、归属感、责任感中体验作为一名人民教师的幸福感。他回顾自己一路走来的风景，带我们展望教师职业未来的前景，如一位智慧长者般谆谆教诲，引导我们在教师生涯中有信仰，有追求，“追求卓越，做幸福的教师”。

　　26号的讲座落幕，本次的培训也告一段落，相信每个学员都在期待10月份的第二次学习。就像施教授说的希望这些接地气的写作教学模式能够真正地进入更多的一线课堂，让老师们教习作不难，让学生们写习作也不难！