一花独放不是春，百花齐放春满园。

辛勤小园丁

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　近日，在图木舒克中学小学语文组开展了丰富多彩的教研组活动。其中应教研室要求，小学语文组全体教师在CCtalk实时互动教育平台里由教研组长曹雨婷老师积极带领下，认真观看并记录了兵团小学语文优质公开课。

这样的活动对我来说十分难得可贵，十分有利于提高年轻教师的教学水平 ，拓展年轻教师的教学方法，让本组的语文教师学习到这些优秀名师的先进的教法。

在此次观摩学习活动中，我看到各位教师胸有成竹，镇定自若的教态，妙语连珠和衔接自然的过渡语都充分展示了每位教师扎实的语文教学功底。不禁让我心生敬佩，羡慕之情溢于言表。课堂上老师们采用了形式多样，十分切合学生学法的新颖的教法，变化多样的教学手段，循循善诱、自然大方的教态，灵活多变比较吸引学生的注意力多媒体课件，每一位教师针对于学生的学和练都进行了巧妙的引导，全课结束时教师们在课堂中都花费了一定的时间及时进行了当堂检测，给学生当堂课所学的知识进行查漏补缺，这些都给我留下了深刻的印象和启发。对这些优秀教师的敬佩之余，更多的是对自己在日常教学中出现的不足进行自我剖析和反思，也引发我思考：今后的教学中应该怎样改变提升自己的教法。

通过在组内和同事们一起认真的观摩学习，我发现 此次优质课都是由华山中学的老师们精心准备，精彩呈现给我们的，因此也深深的感到华山中学果然名不虚传。

　　作为一名五年级的语文教师，认真听取了马玉老师教授的《杨氏之子》这一课。我发现课堂中教师给予学生较大的自学空间，马老师在学生困惑时点拨及时，全课进行中学生自主学习的能动性较高，从学生自主学习情况看，整节课都是在教师的引导下学生自主的活动中完成。在观课活动中，我发现教师对教材十分熟悉，其中的每一个环节针对新课改的要求有计划的引导学生开展学习活动，而不是教师一味的灌输，学生被动的去学。马玉老师善于为学生创造展示平台，让学生展示自己认真思考后的观点，并给予及时，正确的引导。

　　  我还认真听取了李佳蕤老师执教的《司马光》和《富饶的西沙群岛》。这两堂课给我留下了较深的印象。主要是学生的学习积极性较高，学习氛围较浓。李教师在教学中循循善诱，引导学生一步步的解决问题，逻辑思维强，引导学生逐渐打开思路，有效地提升了学生自主思考能力。值得我在自己的教学中借鉴学习，让学生成为课堂的主人。

 

　　《大自然的声音》是一堂师徒结对课。在这堂课中，教师充分运用了多媒体，在教学过程中我发现一旦教师在教学过程中出现一些小问题时，指导老师会马上提出意见。让我深刻的认识到了师徒结对课，对于年轻教师的成长有着多么大的作用。指导教师对于年轻教师的当堂点拨，起到了画龙点睛的作用。

　　郑宇老师的《端午粽》我本人受益匪浅，郑老师在课堂中创设了一个让学生乐于学习的教学情景，这点非常值得我学习。让我认识到在今后的教学中，教师要重视教学情景的构建。在全课开始，郑老师采用图片导入，极大的激发了学生的兴趣，接着引导学生自学，并及时进行当堂检测，全课的知识进行查漏补缺。这一点对语文教学来说十分重要，要是在每一堂课都要明确自己的教学目标，当课程结束时，语文教师应提前设计好试题，对自己所教内容进行实时检测，以便对于学生所学的新知，及时进行查漏补缺。

　　张艺晨老师的《最后一头战象》，给我留下了深刻的印象。充分展示了自身扎实的教学功底。这堂课能精彩呈现，显然教师在课前做了充分的准备。对于本课的学情预设，教师考虑到位。在全课教学中我认为张老师突出了教学的重难点，全课教学流程十分清晰完整。尽管全课教学容量较大，但是张老师安排合理，紧凑的完成了教学任务。全课做到了教学上滴水不漏，堪称完美。

       

　　吴蓉荔老师执教的《饮湖上初晴雨后》，让我受到了很大的启发。一直以来古诗词的教学，被认为是小学语文教师教学的难点。许多年轻教师在上公开课的时候都不敢轻易尝试。因为古诗词的教学，十分考验教师的教学功底和扎实基本的语文素养。听了这堂课，让我感到古诗词教学也可以上得很有趣味。全课课堂气氛活跃，学生积极性较高。吴老师采取了学导并举的教学方法，教学中吴老师每个教学环节过渡语十分贴切自然，全课教学如行云流水般顺畅自然。让我感到十分钦佩，听完本课后，本人今后对于古诗词教学更有方法和心得。

       

　　张瑾瑾老师讲的《影子》，让我感受到了作为一名年轻教师，教学学中一定要花时间和精力钻研教材，吃透教材。这样才能有效的针对学生的学情制定自己的教学策略。

        华山中学的优秀教师们老师们给我们展现了新课改背景下上课的模式：1教师师引导学生发现疑问。2学生小组内自主探究。3学生在合作交流解决问题。4学生各小组集中汇报，教师实时点拨。5运用平板电脑对学生进行当堂检测；这样的教学模式，在课堂中充分体现了以学导教，以学定教，以学促思的原则。优秀教师们充分体现了“为学生的终身发展奠基，为学生的幸福人生领航”的教育思想。课堂教学一改往日的老师教什么学生就学什么。新课改理念下的课堂，学生学习的主动性被充分的激发，教师成为学生学习的引领者，给学生创造展示自己的空间，让学生知道要学什么，怎么学。