携手成长，共促进步------莱山区中小学英语教师青年成长共同体正式启动

lucy海潮

　　暮春醉五月，温和而不疏淡，热烈而不拘束。为了促进青年教师的成长，帮助英语共同体快速发展，莱山区中小学英语教师青年成长共同体的启动仪式于2019年5月23日上午在烟台大学附属中学顺利举行！本次活动共分为五个部分：一、远程听课。二、说课、评课。三、初中英语教研员吕老师做主题引领的讲话。四、青年教师成长共同体的启动仪式。

　　第一节远程课是由院格庄中学李娜老师带来的初一下册第七单元的听说课Why do you like pandas？首先，李老师与孩子们进行了简单的沟通，并将他们分成狮子组和老虎组，与本课主题也很契合。在新授知识环节，通过聆听动物、走进动物、了解动物、关爱动物四个步骤清晰明确的将本课的重点知识进行了讲授。在最后的summary环节，通过三遍朗朗上口的chant将本课的重点知识重新串联起来，更方便学生记忆。

　　第二节课是由烟台大学附属中学刘杨老师带来的初一下册第六单元的Don’t eat in class.首先，刘老师通过simon says的游戏来调动学生们学习英语的积极性，并让学生们学会了遵守规则。同学们玩的很好，说明他们懂得了规矩，也明白了规矩不是一种约束，而恰恰相反的是，人与人之间的关怀和自由更是因为规矩的遵守。随后，通过在四个不同场景里规矩的学习，提升了学生们的语言能力，他们能够自如的运用祈使句的肯定与否定形式。最后，刘老师通过活动“My city，my rules”让学生们自己设计城市，充分的体现了以学生为中心的教学理念。整堂课，德育过程的渗透都是润物细无声的。

　　最后一堂课是由烟台大学附属中学乔莎莎老师带来五年级下册第二单元第二课Don’t shout, please.首先，乔老师对第一课的内容进行了回顾。随后，乔老师带着学生们一起对文本进行解读，从开始Danny大喊大叫、将书包放在座位上，到后来的主动让座这一变化，引导学生观察图片，并对good behavior和bad behavior进行分类。最后通过短视频的观看，进一步思考公交车上的行为规则，培养了学生的发散思维，提高了学生的思维品质。

　　之后，由英语名师工作室的四名老师，对以上三位老师的课进行了点评。

　　浦娟老师认为三位老师都具有扎实的专业素质，良好的语言表达能力，灵活多样的教学方法，从容淡定的教态。两位初中老师的课让我们深切体会到中小学英语的共性及差异。同时，作为小学英语教师，我们也深刻意识到我们有责任、有义务让学生在小学阶段打好良好的基础，培养良好的英语学习习惯。浦老师认为乔老师的课结构完整，教姿教态自然大方，既有教师的有效引导又凸显了开放性和生成性，充分体现了教师对核心素养的了解。

　　刘助卿老师认为三位老师的课讲解清晰，重难点突出，注重问题的启发和拓展，注重对知识的记忆和整理。两位初中老师的课对我们小学英语的教学具有很强的指导性。作为我们小学英语教师，我们有责任关注孩子们的初中英语学习。只有这样，才能进行良好的过渡，为将来的初中学习奠定扎实的基础。

　　任霞老师认为小学初中英语教学有着千丝万缕的联系，三位老师的课也有着很多共性：1、注重语言的培养。2、德育的渗透非常自然。3、注重文本的基础地位，融会贯通，达到了高效的课堂。4、注重语言的输入、内化和输出。

　　邱爱老师认为三位老师的教学目标准确、恰当、重点突出。教学方法都符合学生的年龄特点。无论是李娜老师丰富多彩的的课堂活动设计还是刘杨老师的思维导图，都对学生思维方面的培养起到了很大的推动作用。

随后，初中英语教研员吕老师做了主题引领的讲话。让我印象最深刻的是，吕老师说到，在英语学科素养的四个方面中，语言能力处于核心位置，是四轮的驱动。英语学科的核心素养的上位是中国学生发展“核心素养”；下位是综合语言运动能力。取法其上，得乎其中；取法其中，得乎其下；若取法其下，估计要颗粒无收了。所以，作为义务教育阶段的英语老师，不仅仅要知道自己学段学生所学内容，更应该了解学生们之前所学以及将要学到什么。

小学英语教研员王老师谈到，为了推动名师队伍的建设，后期教研室将定期组织活动，围绕八个一开展多方位、多层次的研究活动。

　　最后，由共同体青年教师代表蒋雪老师发言。蒋老师认为作为一名青年教师，仅靠个人苦思冥想、闭门造车是不会进步的。最希望的是能够得到名师的指导和引领，帮助自己发现问题，弥补不足，纠正错误并获得自己个人素质的提高。

　　美好的时光，总是那样短暂，一上午的活动就这样在不知不觉中结束了。老师们都还意犹未尽，大家边离场边谈论着自己一上午的听课体会。

前七夼小学的初玮霞老师说：李娜老师的听力课内容丰富，环节清晰有逻辑，教学设计很精细，特别是她在单词新授的部分，详细的备注了每个单词的音标，设计的十分用心，巧妙。刘杨老师的板书是通过思维导图的形式呈现出来的，主题清晰，逻辑清楚，更加体现了建构主义课堂的特点。

烟台大学附属中学的刘冬梅老师说：乔老师的课环节清晰，新颖有趣。她抓住了五年级学生的心理，通过游戏的方式不仅带动了学生的学习兴趣，还锻炼学生的英语口语表达能力。在语言输出环节，通过让孩子们自己设计海报，不仅提高了学生对课堂的兴趣，而且还培养了学生的动手能力。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。每一位教师破茧成蝶的过程都不是一帆风顺的，只有通过一次次的学习，一次次的锻炼，才能迈向育人的巅峰。我觉得一个人可以走的很快，但一群人才可以走的很远。感谢莱山区教研室给我们提供的共同学习、共同成长的机会，感谢优秀的教师们，感谢青年教师共同体为我们提供了一个交流互鉴，共同提高的平台。