林老师阳明伏羲学校初三试卷评讲课堂记录

伏羲娃的成长故事

　　上午老师对同学们的试卷进行了深入的分析，夜自习时按模块指出以下问题。

一、拼音不会的两种情况

一是没认真记，二是没有精准学习，老师在班上现场统计，第二种情况居多。

老师指出首先要改变对拼音的看法，拼音不仅为了识字，键盘输入也需要用到拼音。老师说自己学脑科学之前，用全拼打字，思维有多快，打得有多快。现在用王教授的方法，双拼法打字速度更快了。（下午老师主要为孩子们上了两堂课，第一堂是《志向激活》，第二堂是《最新脑科学在学习上的应用》。现在的学习是为了更加突触的链接，整多增厚髓鞘质，为将来更深入的学习打下基础。）

 最新脑科学在教学上的应用（一）

 最新脑科学在教学上的应用（二）

 最新脑科学在教学上的应用（三）

 最新脑科学在教学上的应用（四）

 最新脑科学在教学上的应用（五）

　　二、公布作文成绩

老师当堂批改，及时向同学们反馈的情况。同样是举手统计，有几个同学觉得自己的成绩变化不多，觉得比平时高的有8人，有一半人觉得比平时低。

评价是为了促进学习，不是为了比较分数的高低。这一点同学们心里有共识。

三、分析原因

平时作文分高的同学，这次为什么低了？

写作的目的是为了提升自己的人生。

老师开始讲故事：“你们知道叶开老师吗？叶开老师有两本书《写作课》、《对抗语文》。我听听叶开老师的课，改变了很多观念。开始教自己班上的小学生，写诗，两周就出了诗集。叶开老师的写作方法有深度。上学期我班来了一个基础很差的学生，自我介绍时，在台上十几分钟说不出一个字。一开始写字，连我们的“们”都不会写，现在的她不一样了，不到一年的时间，写了四本日记。写字，成绩得到大幅度提高。写作好，你的数学英语和数学也不会差。人的潜能是无限的，后半句是需要自己逼自己一把。林老师陪调皮捣蛋不学习的学生，陪到夜里十二点。还有的有的家长陪孩子通宵的。所以今晚大家要背水一战，必须逼自己突破。”

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　　老师书架上的书，还有一本是《写作课》。

四、解题

这次练习的题目是：《听林老师的一席话》

关键词是：林老师、一席话

老师指出作文开头第一句话要点题，同学们一开始天马行空，用了不少好词好句，这就叫写作“中毒”，没有扣题，好词好句成了无根之花。

老师提问作文的六要素，只有几个同学能完整的说出来，说明基本功不扎实。

老师问：“初中生作文重要的是什么？”

有位同学说：“爱听拍马屁的话。”

“一个人说的话就是 他的心声，有什么样的心态，就可能有什么样的未来。将来如果你遇到的同事或者上司，是随便的，马虎的，你有可能还过得去，如果遇到了严格的人，就不一定过不去了。伏羲娃娃的经历是最大的亮点。前天我跟一个伏羲娃娃吃饭。赵浚成，他跟着佛源伏羲学校走了三年的长征路，每个学期有两个半月走长征路，一个半月回学校复习，他是的成绩就在全校前三。他具备别的同学没有的体验和经历， 他有无数的素材去表达他的思想。这也是我们伏羲娃娃写作优势。伏羲班的丰富体验要表达出来。不能只背记好词好句。”老师顺着这位孩子的话深入进去了，巧妙而自然的完成了价值观引导。

老师继续指出好的文章情感感人，手法高超，打动老师的文章，就是要有真情实感。小学阶段没有那么高的思想，但初中生阶段，要体验独特的思想和深度。

深度提现在哪里？一是视角具有独特性，二是结合自身理解，三是扩展。

“一堂课林老师说了那么多话，抓住几句，必须写下来，然后写自己的理解，不能写空话。所有的写作必须“有我”，不能写“无我”之句。找跟自己的联系，问自己：“我新的成长点是什么？”然后扩展，这时可以用自己的积累好词好句。这时名言名句可以思想升华。不能栽“无根之花”，无根之花一片灿烂，但感动不了别人。

我对儿子的写作教育就是真善美。根扎好了，不怕他不开花。我儿子现在学理科，但写文章十分有条理，对科研有十分有帮助。人生有很多的考试，要打好基础，不能短视学习。”老师说。

老师送给了同学们几本精挑细选的书，并且在备课时列出的作文题目提纲，以便日后用。老师在课前充分准备，所以在课堂上能够游刃有余的发挥。老师教给孩子们的，其实就是自己的学习态度和学习的精神。

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五、剖析学生作文

看老师如何把一篇文章变的出彩：《母校，离开您时我相对您说》

老师点明本篇文章其实要求是用第一人称写，但很多学生用了第三人称，用第一人称拉近关系，是掏心掏肺的。

　　老师点评：这篇文章立意具有独特性。当没有体验母校的好的时候，是抱怨是埋怨，但遇到对你严的老师，带你精准学习，有真正进步（这是幸福的）。论点特别明显，但书写太对不起自己了，错别字太多了，有好的思想但没有“包装好”。扣题不紧，可以补充母校的相关描写，借景抒情，充分展示自己的抒情性。写出论点后，可以补充例子。

　　老师拿出《五年中考作文大全》，选2017年北京中考题目：《摄影贵在真》。问同学们这道题目该怎么写？从哪个角度来写？

有一位同学的点子是把摄影比着眼睛。老师点评说这个角度非常好。关键是怎么过渡，过得好，可能就会很出彩，过度不好可能就会扣分多。

第二位同学说现在有一些摄影师在摆拍动物，先从假摄影角度指出假的危害，然后写出真的可贵。老师点评说，这说明这位同学平时的阅读量是大，要坚持，尤其到了高中更要坚持。

六：错题本该如何使用？

理科需要错题本，语文也需要错题本。

拼音学起来一点都不难，但要重视。必须百分百为自己而学，不能有假的。百分百的准而快，不要贪多贪快。做题时不要反复思考，就用第一思维去做，能做到这样说明自己是百分百的掌握了。

把错因写出来，错字和别字是不一样的。比如钢琴的“琴”，有的同学把“琴”下边的“今”写成了“令”。要把这个错字纠正过来，用红笔写上正确的“琴”，“今”和“令”也分别写出来注上拼音。“今”和“令”做为部首，跟哪些偏旁可以结合组成新的字，它的扩展都可以写出来。试卷上遇到的错别字，就按这个方法分组写出来，每天看一眼，直到完全掌握。

错别字不是问题，不重视，不管它错一辈子才是大问题，可能会出大笑话。

每一份卷子改错之后是不够的，而是要找出类似的题目，反复训练，直到真正学会。

七、分发试卷、点评、实操

老师逐个发卷子，过关的不用再重写，在发卷子的时候给每个过关的同学做点评，在这个过程当中孩子们感受到的是严格、态度和被关注。

老师强调“书写漂亮”占据很大优势。

老师指出同学们写字最大的问题就是小气，第二个问题是写连笔字。如果不会写行书，一连笔就是潦草。突破的方法是写“快而美”。“快而美”字体就是把字写扁，横拉宽，书写的速度快。老师同时在黑板上做了示范。

做完以上的点评以后，就把所有同学的试卷分发下去，让同学们重新开始进行拼音纠正，把作文重新抄写一遍。用刚才讲的方法，看能不能做到一举三得：一是把字写好看，二是把错别字改正，三看能否做到把文章也改好。

　　这是刚才展示的经过修正后的作文，真的做到了一举三得。

　　同一个人的字，用“快而美”方法书写，前后对比。

　　白天一天不算，夜晚从19:00到20:30, 老师站了一个半小时，布置完作业以后，稍作休息，在班里陪伴孩子。下午上课的时候，老师听到班里有学生咳嗽，老师在吃饭的时候，专门回房间拿了自己的治咳嗽的喷剂，在自习的时间，给有需要的同学喷一喷嗓子。

同学们按老师教的方法开始改正。

　　老师最后总结：把错的纠正过来有个苦的过程，把错的扭转过来后，再有一个巩固的过程。走好每一步，扎扎实实去学，为以后的学习打下基础。不要应付，要么不做，要么要做到最好。否则是对不起自己。祝福大家有一个美好的未来！现在的差不代表未来的差，更不代表人生的差。为了未来美好的人生，把握好当下的每一天。已经过关的可以回去休息了，没有过关的老师陪你们到底。

　　夜里十点四十，指导最后一位学生。

　　高斌老师开车开车四个小时，带着我和红月老师，一路飞驰，下午六点多到学校，那时已经过了饭点，老师还没有下课。王老师陪我们坐了一会儿，随后我们一起跟老师去餐厅吃饭。老师素食，吃的非常简单，但气场很强大，上课时每句话的声调都是上扬的，神采奕奕，这样的精神面貌是修出来的。

　　老师的课堂信息量大，能量高，文字记录下来的只有很小的一部分。老师以知识学习和能力锻炼为载体，传递给孩子们的是精益求精的求学态度和对每个孩子深深的关心之情，处处做积极向上的价值观的引导。这是老师人文素养深厚沉淀的体现，这是对人成长的心血倾注。

我教的科目是数学，同样深受启发——精准才有高效。石墨和钻石的基本元素都是碳，但它们结构不一样，密度不一样，作用也是大不一样。只有强大自己，才能助人强大。

能完整地跟一次老师课，包括如何辅导孩子孩子，真是无比珍贵，深深深深地感恩老师！