智慧教育，引领未来

上街停课不停学

学生

课堂

学习

教师

智慧

教学

平台

任务

展示

微课

简介

郑州市第五十三中学，位于郑州市侯寨乡255号。西南近郊侯寨，西滨风景秀丽的尖岗水库，南有十里樱桃沟。始建于1968年，于1984年改为职业高中，1995年经省教委批准改为郑州市二七中等专业学校，1999年恢复普通高中招生，2005年被评为郑州市合格高中。

设施

学校位于郑州市校园占地 40亩，建筑面积8500平方米，学校拥有19个教学班。

现代化的教学设备，标准化的生活设施，为学生提供了良好的学习、生活环境。郑州市第五十三中不断发展壮大，办学条件不断改善，教育现代化程度日益提高，在传播和诠释教育文化真谛的过程中，走出了一条从小到大、从弱到强的发展道路。

特色

学校根据自身特点，以“实施科学管理，创办特色学校”为宗旨，以“优化学生行为，净化学生语言，美化学生形象，升华学生思想”和启动“一带三”工程为主要途径，坚持以严格的要求规范学生，以高尚的师德感染学生，以过硬的教学发展学生，努力帮助学生卸掉自卑的包袱，为他们插上自信的翅膀，积极创造“人人有自信的追求，班班有奋斗的目标，天天有攀登的行动，常常有成功的喜悦”的良好育人氛围，全力打造特色学校品牌。近年来，学校领导班子团结协作，求真务实；广大教师爱岗敬业，乐于奉献；全体学生思想稳定，纪律严明，学习上进，整个学校呈现出稳步上升的局面。

为了发展学生、培养学生，学校根据学生的爱好和特长，开设有美术、体育、音乐等特长生培养班，选拔优秀的专业教师对学生进行辅导、训练，并定期聘请艺术院校名师、专家开展讲座，发展学生特长。

　　为深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神，积极响应国家以教育信息化带动教育现代化的号召，郑州市第五十三中学与时俱进，开拓创新，深入贯彻国家教育信息化政策方针，深化课堂改革，经过广泛及深入考察，于2017年9月与北京四中网校合作，在新高一创建智慧课堂课改班。实用的教学平台，优质的教学资源，成熟的教学模型，有温度的教学服务是郑州市第五十三中学选择北京四中网校的原因。
截至目前，学校已开设3个智慧课堂平板教学班，教育教学质量稳步提升。

2017年9月，2017级新高一智慧课堂课改班正式成立一个班级。 2018年5月，开展智慧课堂班级亲子拓展活动 2018年8月，教师参与智慧课堂教师职业技能高级研修 2018年9月，2018级新高一智慧课堂课改班正式成立两个班级 2018年10月，王凡教师参与成都智慧课堂精彩献课 2018年12月，智慧课堂校际公开课活动 2019年1月，智慧课堂学生表彰大会 2019年3月，智慧课堂教师表彰大会 2019年4月，青年教师校内公开课 2019年5月，智慧课堂全体教师校内公开课 北京四中网校智能教学平台是结合北京四中教育改革经验及教学需求研发设计的辅助课堂教学系统。利用平台，教师可以组织以学科教学内容为基本单元的教学活动，可以推送微课程、测验、讨论等不同类型的学习任务；学生登录系统完成学习任务；教师实时查看分析结果，根据学情形成生成性教学目标。教师可以通过系统快速组卷出题，简化组卷流程，提高工作效率。网络平台辅助学生切实达成预习效果，辅助教师实现以学定教，辅助学校提高课堂教学效率。

一、教师
在平台上为教师备课提供了海量资源包含：150万试题，3万教学参考，1万节微课，新授微课，单元小结微课，复习微课充分满足教学的全称需求。教师根据班级学情和对教材的整体把握进行备课，预设所授知识点的教学目标，并为学生准备配套的学习资源，包括：微课、学案、试题、讨论等。
教师一次备课配备好的学习资源，在平台以任务的形式引导、驱动学生学习。推送的任务具有一定的内在逻辑性，由浅入深，循序渐进。不同学习资源种类可发布不同类型的任务，并设定每个任务的具体完成时间，实时查看学生的学习反馈。
平台自动记录和留存学生的学习过程数据，提供客观的数据统计和分析，教师可以实时查看学生的任务完成情况，了解学生对知识的具体掌握程度，了解个性问题及共性问题。系统提供的数据分析包括任务完成率、试题分析、学生分析。
　　教师通过平台了解学情，提炼共性问题、个性问题，掌握学生的兴趣点、关注点，依据学情形成生成性教学目标，根据此目标再次备课，优化教学设计，调整教学活动，增强教学针对性。
　　学生按照自己的学习习惯与学习节奏完成个性化课前学习，明确自己疑难问题，实现了学习前置。老师通过平台获取到精准的学情，形成生成性教学目标，师生以充分的课前准备进入课堂。

二、学生
教师在平台上发布任务之后，学生登录平台，在任务单的引导下进行自主学习，在规定的时间内，完成教师推送的各类任务。学生可以根据自己的学习习惯、学习节奏、自定进度完成对知识的学习，微课可以反复多次观看，可以暂停记录笔记，适应不同学习能力的学生。
学生在课前自主学习过程中，可将学习中的心得体会以及存在的问题通过平台及时反馈给老师。师生可通过电脑端和移动教学系统实现师生交流，生生交流。
展示交流包括展示平台任务完成情况、展示课上学习成果，同学之间、师生之间相互交流。课上学习成果展示的一般流程是：教师组织小组活动、学生之间进行研讨、学生展示研讨结果。在展示的同时，学生之间相互补充、质疑、纠错，教师予以激励并加以引导，从而固化学生的学习习惯，培养学生学习方法，激发学生们的学习兴趣。课堂呈现主要包括：展示网上任务，展示学案，展示学习成果。培养目标主要包括：固化学习习惯，培养学习方法，激发学习兴趣。
“在竞争中合作，在合作中发展”，课堂上设计出多维度的探究式教学活动，解决学生的个性和共性问题。教师指导下的学生合作探究，思维得以碰撞，心灵得到交流，让学生自我悟出方法与思想，激发学生的求知欲、强化学生责任感、提升团队协作能力。课堂呈现主要包括：小组合作探究，解决个性和共性问题，教师把握重点难点。培养目标主要包括：激发求知欲，强化责任感，提升团队协作能力。
检测主要是达标检测和自主纠错，提升是指对知识的补充拓展和延伸，把课堂中所学的知识，延伸关联到日常生活中，指导学生了解知识在生活中的用途，理解知识的意义与价值，激发学生运用知识来创造和改变世界的欲望和冲动。课堂呈现主要包括：教师利用PAD端在线推送检测题目，学生当堂作答，实时反馈数据，让老师及时掌握学生学习成果，呈现课堂的收获及问题。培养目标主要包括：学会学习，学会思考，激发创新和实践能力。
总结评价不只是出现在课堂结束时，在整节课堂中都可以对课堂内容、课堂表现、习惯方法进行总结、学会反思、提高自我认知能力。完善、恰当的评价可以开启学生积极地学习心智，引发向上的学习动力，建立足够的学习自信。课堂呈现主要包括：总结教学内容，总结课堂表现，总结习惯方法。培养目标主要包括：学会总结，学会反思，提高自我认知能力。

三、课堂成果

经过近两年的探索和努力，利用北京四中网校智能教学平台和课上平板互动，我校的信息化课改已有初步成果，智慧课堂的课堂模式已比较成熟，智慧课堂的目标是要培养“成绩+素养”的双优中学生，在课堂中，小组合作的学习方式，培养学生竞争意识及团结协作能力，增强自我展示的勇气，提高协调和沟通能力，学生在合作中探讨，在合作中进步。智慧课堂颠覆了传统课堂的教与学，逐步培养学生的自主学习能力，养成良好的课前预习习惯，端正学生的学习态度，激发学生的学习兴趣，鼓励学生真正参与课堂，提升学习热情，提高学习成绩。

目前高一两个班级的单科成绩，如：语文，数学，生物，物理，政治等均在校排名始终名列前茅，班级总分平均分始终稳居第一和第二名。

“做有温度的教育，办有故事的学校”郑州市第五十三中学智慧课堂欢迎您的加入！