小学语文：百舸争流千帆竞

如人饮水

　　为了打造课堂教学的有效性，进一步提高教学研讨的积极性和主动性，为语文老师提供互相交流、探讨、展示自我风采的平台，5月24日，格尔木市小学语文片区推优课第三场展示活动如期进行。参加活动的有全市小学语文专兼职教研员、各校语文学科负责人及相关教师。活动由市教研室郭艳丽老师主持。

各具特色，精彩纷呈

　　此次活动中，五位授课老师换班上课，通过精心的准备，将一节节各具特色、精彩纷呈的课堂展现出来，学生们在快乐的学习氛围中得到成长。每一堂课，都有一份收获，都是一次成长，都包含着授课老师辛勤付出的汗水，都彰显着教研团队的鼎力相助，都是集体智慧的结晶。

汉字不是死的知识，而是活的文化

实验小学的王芳老师语文功底出众，专业知识全面，教学智慧丰富，学科视野宽，教学方法活，此次展示的是《要是你在野外迷了路》第一课时。她在不脱离文本的基础上，站在了较高的角度去设计自己的教学，极力创设优化的情境，以闯关游戏贯穿整个教学过程，不仅使教学环节流畅连贯，而且将原本枯燥乏味的写字教学变得富有情趣，符合低年级学生的心理需求，激发了他们的学习兴趣。课堂上，学生学得轻松，趣味盎然。同时，王老师特别注重学生习惯的养成，坐姿、站姿、走姿；字怎么写、书怎么拿、话怎么说，从课本到生活，从学习到做人，于细微处见精神。

声形色并茂，情景意交融

　《威尼斯的小艇》是一篇充满异国风情的文章，与孩子平时所见的几乎迥然不同。实验小学的冯丽源老师在教学时，紧跟智慧教育的步伐，充分利用信息技术整合各种学习资源，放手让学生去自主学习课文，用探究的眼光去发现不同之处，发现语言文字里所蕴含的内容，从而深深地被威尼斯的小艇所吸引。她的教学语言规范、简洁、流畅，具有亲活力和感染力。课堂上能做到关注学情，适时调控，引领和评价能力强。纵观整节课，亮点纷呈，精彩不断。

诗词歌赋：言志，载道，咏怀

　　来自新华中学的梁晓青老师在教授《渔歌子》一词时，立足于学生的发展，以语文素养的提高为出发点，以引领者、合作者的身份带领学生走进文本，深入到文本的语言之中，真正让学生感受语言，熟悉语言，理解语言，运用语言。师生在课文的重难点之处进行探索，交流互动，利用课文这个“例”，让学生得意、得言、得法，努力实现“例”的增值。

好诗不厌百回读，熟读深思子自知

金峰路小学选送的王家祥老师抓住《清平乐·村居》的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主，让学生在读中感悟，读中理解。学生在课堂中找到了展示自己的舞台，成了学习的主人。王老师上的这堂课，读思结合、读导结合，以民主的教风和循循善诱的技巧，传道授业解惑，质疑思疑解疑，体现了不一样的教学风采。

语为心声，文以解惑

金峰路小学的马汉姬老师讲授《触摸春天》时，善于调动学生积极性，激发学生读书的兴趣和热情，以巧妙的切入，动情的渲染，灵活的方法，机智的点拨，恰当的评价等多种方法组织教学，体现了训练的层层推进，步步深入。整节课情、景、理顺序清晰，调动学生进行生命的感悟和思考，给学生以情感的熏陶，精神的滋润。

他山之石，可以攻玉

展示课结束之后，参与活动的老师们进行了务实有效的研讨。在分享交流中，大家一致认为，授课教师在课堂上能够有效地拓展学生的学习空间，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，学生想象的方向、角度多了，想象的内容丰富了，综合能力得到了提高。同时，老师们对于教学中存在的问题也进行了研究，大家从发现问题到解决问题，集思广益，提出了很多行之有效的改进措施。

最后，市教研室郭艳丽老师进行了总结发言。她首先肯定了五节课中各自的闪光点，同时也对课中存在的细节问题提出了修改意见。她提醒老师们，课堂教学中要关注教学细节，预设动态学情；要合理安排教学活动，精讲多练，惜时如金；要注重设计的创新性和前瞻性，不仅要关注如何改进教学策略、教学行为，更要关注其背后的目的与意义，有了明确的教学理念作为支撑，课堂教学才能更具有实效性。真切希望每位语文教师都能在教研中勤于学习、善于反思，不断积淀和生成新的智慧，从而提高个人的专业能力。

　　教无止境，学无止境。本次活动通过教师的课堂教学实践，以个人展示---分享交流---集中研讨---形成共识的模式，帮助教师发现教学理想与现实的差距，强调关注教学细节，寻找有效教学策略。

愿大家都能洗尽铅华，继续前行。