<h3> 为贯彻落实党的十九大有关“加快教育现代化，推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好网络教育”。人民教育出版社小学数学编辑室研修团队研发了新时代小学数学自学读本———《生本学材》、并与人教数字出版有限公司、北京作业盒子科技有限公司共同开发了“小学数学智能教学系统”，项目的发展催生了此次“面向2021小学数学教材（人教版）与课堂教学改革培训观摩交流会”。2019年5月21日～22日，培训交流会在南昌大学前湖校区体育馆举行，专家报告以及教学课例的展示，均阐述了新时代如何让学生获得数学本质的问题。由此可见，关注学生，关注数学本质是今后课堂教学改革的主流。同时，也为每一位数学教师在教育理念上提供了一个新的思考方向。<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>报到篇</b></font></h1> <h3><b>办理报到手续</b></h3> <h3><b>领取会议资料</b></h3> <h3><b>了解日程安排</b></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>学习篇</b></font></h1> <h3><b style=""><font color="#010101">专家报告</font></b></h3> <h3> 首先，人民教育出版社小学数学编辑室主任，中国教育学会小学数学教学专业委员会副理事长王永春，对《生本学材》教材的研究专家团队进行了介绍，并对《生本学材》这一教材读本的研究背景进行了简要的阐述。</h3><h3> 其次是从现行教科书存在的问题出发，对《生本学材》的编写原则、版本、以及所体现的数学本质，进行了一系列的阐述，特别是关于数学本质，王永春主任向我们表达了“概念不清，判断不明，则推理不灵”这一思想，使我们对数学本质的认知又有了进一步的认识。</h3><h3> 最后，对于正处在人工智能时代的数学教师，他认为应该把数学教学当成是推理，层层递进，环环相扣，才是数学的逻辑。</h3> <h3><b>教材解读</b></h3> <h3> 《生本学材》读本主要关注三个方面:强调数学本质，自主关联探究，结构化。根据这三个方面在现有教材的基础上进行了排版、图标、练习等方面的改变，由注重基本知识和基本技能，转变为更加注重知识关联和数学本质，将更能符合教师讲授和学生学习要求。</h3> <h3><b>课例展示</b></h3> <h3> 课例展示内容安排了6个课例的学习，包含了几何、代数、运算等内容，均强调了数学本质和学生自主关联探究，特别是在自主关联探究上，学生利用已学知识探究新知识，教师则帮助学生对知识进行关联建构，将“先学后教”“尝试教学法”“问题导学法”等教学模式运用到了极致，由此可见，关注学生，关注数学本质，倡导教学方式改革是今后课堂教学改革的主流。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">总结篇</font></b></h1> <h3> 在史宁中教授对小学数学、初中数学、高中数学的课标解读中，南昌小数会也随之落下帷幕。</h3><h3> 学习时间虽然短暂，却受益颇多，有重在体现以学生为主体的自主关联探究的学习方式，有倡导“自主学习”“先学后教”“尝试教学法”“问题导学法”等的教学模式，有强调数学本质的《生本学材》读本，有遵循现实原则的核心素养等。在此，使用史宁中教授关于数学本质核心素养的“三会”与每位小学数学教育者共勉，即数学教育的终极目标:会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达世界！</h3><h3><br></h3>