<h1><b>巴彦县</b>“<b>国培计划（2018）”送教下乡集中示范中学化学专场</b></h1><h3> </h3><h3> “春至花如锦，夏近叶成帷” 。5 月24日，正是春末夏初，既没有刚入春时的料峭之寒，又没有盛夏时的炎炎浮躁，温和而不疏淡，热烈而不拘束，天空碧蓝，草木欣然。在这样一个温婉、浪漫的季节，全县初中化学教师齐聚巴彦二中开展“国培计划”送教下乡集中示范引领活动。此次活动为全面落实巴彦县<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">“国培计划（2018）”第二阶段诊断示范活动的实施方案，旨在发挥名师示范引领作用，促进同行之间相互交流和共同提高。</span></h3><h3><font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;"> </span></font>活动由县教师进修学校化学教研员赵玉老师主持，全县52名初中化学教师参加此次培训。</h3><h3><br></h3> <h3> 化学教研员邱岩老师组织报道</h3> <h3>赵老师提出要求，介绍本土名师，讲解活动流程：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">本次活动由四个环节组成：两节示范课，出课教师的反思与发展，听课教师的感悟与提升，教研员讲座。</span></h3> <h3> 正值九年级处于中考复习阶段，巴彦三中夏经纬老师选择教材中最重要的基本反应类型《复分解反应的应用》为专题，为学生带来了一节实验探究课。</h3> <h3> 夏老师以信息技术为手段，通过微观模拟动画，循序渐进，启发诱导，引导发现，让学生总结归纳复分解反应的实质。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">帮助学生建构知识体系，指导学生分类学习和归纳学习方法。</span></h3> <h3> 学生思维活跃，独立思考能力和分析问题、解决问题的能力得到了提升。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 化学是一门以实验为基础的自然科学，着重培养学生的科学探究素养和实验探究能力。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">巴彦一中梁海波老师，为了实现化学教学这一目标，出示了《化学实验专题复习课》。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 梁老师运用</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">问题讨论、合作交流、精讲点拨、总结归纳等教学方法，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">展示教学素材，创设问题情境；通过教师、学生、媒体的多边互动，适时归纳总结，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">时刻和学生进行对话交流，对实验信息进行加工并获得结论，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">让学生对知识的掌握产生“模型认知”意识，形成实验室制备气体的思维模型。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在知识的梳理与辨析中强化基础知识与基本技能，形成核心素养。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">培养了学生的独立思考能力和品质。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">培养了学生的合作交流、优化设计、创新解题的能力，提升了化学素养和</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">创新精神。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3> 参训教师们凝神倾听，时而点头赞许，时而挥笔记录，时而拍照留痕……</h3> <h3> </h3> <h3> 当前课堂教学普遍是“满堂灌”、“填鸭式”、学生是被动接受知识的“容器”。今天的两节示范课，从“以学生为主体，尊重学生的主体地位”方面为教师树立了典范！起到了示范引领作用，老师们感悟颇深。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 进修学校姚智育副校长来到化学专场，与教师们一起研讨交流，并提出宝贵建议。</h3> <h3> 面对学生厌学，教师倦怠的现象，所以，如何激发学生的学习兴趣？提高学习效率；如何激发教师的工作热情？走出职业倦怠，是当下亟待解决的问题。化学教研员赵玉老师结合《基于“专业标准”的教师成长策略》进行了专题讲座，赵老师说<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">：“有什么样的教育理念，就有什么样的教学行为表现”。只有秉持和坚守正确的理念，才会形成与之相匹配的教学行为，才能优化专业知识，提高专业能力，并最终以恰当而优质的教育教学活动，促进学生全面、健康、快乐发展。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 赵老师强调只有热爱学生、尊重学生人格，才能激发出做好这一工作的责任感和使命感。才能坚定不移地辛勤耕耘，收获丰硕的育人之果。学生感受到老师的爱，才会“亲其师”，从而“信其道”。</h3> <h3> </h3> <h3> 教师们合影留念</h3> <h3> <span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto; font-family: -webkit-standard;">“静水流深”，“国培涌动”。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">通过示范引领和专题讲座，老师们都在思考？我们究竟如何对待学生？如何对待教育？如何对待职业？如何对待自己的人生？《专业标准》给出了回应：“为师之魂，师德为先，教育之源，学生为本， 为师之道，能力为重，为师之恒，终身学习”。</span></h3><h3> “国培计划”像春风化雨，滋润老师们的心田，孕育老师们<font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">的专业化成长。“国培计划路漫漫，吾将上下而求索”！</span></font></h3><h3><font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></span></font></h3><h3><font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></span></font></h3><h3><font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">撰稿 梁海波 夏经纬</span></font></h3><h3><font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">编辑 赵玉 邱岩</span></font></h3><h3><font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">审阅 薛继铖 姚智育</span></font></h3>