“以评促学，以评促教，评教结合共成长”试卷讲评课研讨会学习体会

王永娥

　　今天是一个期待了好几天的日子，因为一场试卷讲评课示范课要在区马厂湖小学举行。5月7日，华盛实验学校举行的同课异构活动中第一次开了一节试卷讲评课，但由于其它原因我错过了这节课，心里一直有所遗憾。一周前区教体局却组织起了“以评促学，以评促教，评教结合共成长”试卷讲评课研讨会，看到这一活动，异常欣喜。心里也由衷的感谢区教研室这么及时的为我们搭建了这一学习平台，圆了自己的一个梦。

一大早来到学校会议室，发现已经来了好多人，只剩下一些较远的位子了。过了会，活动拉开帷幕，马厂小学的温老师介绍了今天的活动流程，本次活动共分四个环节：两节讲课；说课互动；专题报告，会议总结。

首先是由滕桂亮老师带来的六年的关于圆柱圆锥试卷讲评课。然后是刘霞老师带来的三年级的面积的试卷讲评，不同的两节课，却有很多共同的地方，对比之下，诸多地方值得学习。

　　首先是滕老师班的魔方展示。让我们看到一群自信，热爱数学的孩子们。

　　第一环节，成绩分析，让学生了解本班成绩情况，让学生明确自己的位置，明确自己努力的方向。同时，刘霞老师还对成绩优异的孩子进行了表扬。

　　步入正题。首先两位老师都统计出示出错较多题目，然后让学生圈出这些错题，课上教师让学生针对这些错题先进行同桌合作，小组合作又纠正一部分错题，最后针对个别难题进行集体讲解纠错，纠错时也是先让学生讲，教师再进行总结和拓展，整个过程是以学生为主题的，培养了学生的独立思考，互帮互助的意识，同时也培养了学生的表达能力。

　　教学时既遵循了精讲，又遵循了举一反三，既明确了知识的生长点，又明确了知识的发展方向。

　　授人以鱼，不如授人以渔，都关注了做题方法的指导，如滕老师处理解决问题时，传授给孩子两种方法：一、从知道的信息入手。二、从问题入手。而刘老师的低年级数学也同样体现了这两点。

　　既进行了精品试卷的展评，又出示了部分问题试卷，让学生在对比中看到了自己的不足，也能让孩子无形中模仿到别人的有优点，远强于教师的范范说教，起到事半功倍的效果。

　　听完这节两节课后，第三个环节，温老师又对试卷讲评课进行了深入浅出的分析，让我们更明确了试卷讲评应该怎样讲，应该讲些什么，让我们明确了讲评的方式方法。

　　最后区教研室徐主任的总结中提出的两点问题更是值得我们反思。首先提到每个孩子不论出身如何，都是一个家庭的唯一，也是整个家庭的期望，让我们认识到教师的责任重大。然后出示了上次是抽测的成绩情况，及部分题目，通过一边一起重做这些题目，一边分析题目的来源，发现这些都是我们曾经做过的题目，让我们认识到学习的底线是：把课本上的知识学好。

　　这是一场思维课堂的盛宴，一场数学学习方法指导的盛宴，也是一场反思自我的盛宴。学习使人进步，站在巨人的肩膀上你会看的更远，走的更顺，感谢为我们辛苦付出的老师领导们！