<h3>两天的“文学与表达”“阅读领航员”教师研训营结束了，在脑海中出现的词就是——担当。脑海中一直重复出现的是散发着满满爱意的会场，小组讨论热闹的场面，结营时含情脉脉的不舍……通过这两天，让我对阅读，有了更深层次的认识，对儿童文学，有了进一步的了解。</h3> <h3>2019年5月22日，我有幸参加了担当者行动“阅读与表达”阅读课程乡镇研习营！</h3> <h3> 研习活动在安然校长的主持下拉开帷幕，基教股华丽娜股长发表讲话，并隆重的介绍了此次担当者行动的陈美玉老师，就这样，大家怀着激动的心情开启了这次难忘的“文学之旅”。</h3> <h3>“吃吃”老师的《爷爷一定有办法》这节绘本课，让人耳目一新！这样年轻的一名老师，激发着孩子们的阅读热情！让孩子在快乐的情绪中进行阅读！不知不觉一节课结束了，连我都感觉意犹未尽！</h3> <h3>课程结束后我们开始分小组讨论，讨论如果让自己上一节绘本课！自己要怎么设计！就这样，在激烈的讨论后，9名代表老师，代表建平，代表我们全体教师！出了九节虽然有些青涩但是却异彩纷呈的绘本课！</h3> <h3>我非常喜欢小组的讨论的环节，因为我们来自不同地区来自不同年级，那么我们就会有思想上的碰撞，讨论的结果真的没有那么重要，重要的我们的过程，我们并没有浪费，每一个人都是经过认真的思考后的。既然能够参加这个研习营，那么必定是喜欢阅读的，不同的阅读经历的交流，能够让我们在阅读的路上走的更快一些。</h3> <h3>在这几位老师的汇报下，深深的感受到，自己要学习的东西还有很多很多！</h3> <h3>2019年5月23日，我又有幸参加了担当者活动建平县“阅读领航员”教师培训活动！两位大师级教师的绘本课让我收获满满，张健老师的演讲更是让我觉得不屈此行！</h3> <h3>整个培训过程一直在强调，把阅读课程化。一开始我有这样的一个顾虑“把阅读课程化后，会不会引起孩子们的反感”。在“如何从教课文到教语文”的讨论中，我明白了阅读课程化，不是把绘本课当成课文那样去分析，而是教孩子如何阅读。没有一个儿童是不喜欢读故事的，引导学生阅读先要从他们的兴趣入手，先要把好书带到他们的面前。</h3> <h3>要学会“两条腿走路”，一条腿阅读，另一条腿就是写作方法。从阅读中学习写作方法，常有量的积累从而达质的飞跃。我们选择的书目一定是孩子们有浓厚的读书兴趣；初步掌握读书方法；有熟练的阅读技能；有良好的读书习惯。而小学是养成读书的关键期，所以必须把课外阅读课程化。</h3> <h3>作为教师，你要想成为好老师，你必须提高自己，而提高自己最快的方法就是阅读。张健老师貌美如花，那由内而外散发的气质是阅读带给她的。每个女人都想像张老师一样青春永驻，那我相信最有效的方法就是阅读，阅读儿童文学，让我们去找回那个曾经迷失的童年、童真、童趣。不过不管怎么样说，还是读起来最重要。从读中去体会方法，在读中学会读。让我们一起读起来！！！我愿做那种子，让阅读之花在太行山脚下开满；我愿做那萤火虫，用自己微弱的光去影响更多的人。</h3>