<h3><font color="#808080">📌讲座主题:</font></h3><h3><font color="#808080">《落实四基，提升课堂教学有效性》——晏桂英</font></h3><h3>📎四基: 基础知识——基本技能</h3><h3> 基本数学思想——基本活动经验</h3> <h3> 笑眼盈盈，梨涡浅浅——晏老师带来的《落实四基，提升课堂教学有效性》讲座，字字珠玑，发人深省，让我们在切实地认识到数学的本质知识素养，同时也能深切地领悟数学的魅力，数学的未来。晏老师在讲座上俨然还是一个天真快乐的“孩子王”，她坚守一线教师战线，她喜欢与孩子们一起，她乐于陪伴孩子们的成长。我在她身上真正地感受到了一种“丹心热血沃新花”的人格魅力，一种“捧着一颗心来，不带半棵草去”的无畏职责。</h3> <h1><font color="#ed2308"><b> 🎶🎶精彩回顾:</b></font></h1><h3><font color="#010101">✔️精心设计教学情境</font></h3><h3><font color="#010101">✔️精心设计课堂提问</font></h3><h3><font color="#010101">✔️精心设计教学内容</font></h3><h3><font color="#010101">✔️运用幽默的教学语言，灵活开展教学</font></h3> <h3> 讲座伊始，我们的桌子被排列成七个小组的形式，每个小组可以方便交流想法，和晏老师一起领略数学真谛。我印象最深的是晏老师每一次要讲课堂设计的实例之前，都会细细问一下在座的各位老师们“有哪位老师也讲过这一堂课？请你来分享分享你的设计方案。”</h3><h3> 初出茅庐的我们，教案设计得稚嫩简拙，晏老师在让我们先简要了解一下形式稍微固化的案例，然后再阐述获奖课堂的设计方案理念和亮点。两者一前一后，一疏一密，其中设计功力的差距和对教材的深透研读一目了然，我们在倾听之中，学会了浅层的品味课堂，更加认识到上好一堂课的各个角度和方面。</h3> <h3> 在短短三个小时的时间里，晏老师前后分别邀请了五六位老师分享课堂疑惑，解读课堂设计。我深有感触的是“解方程”的课堂教学方法碰撞。</h3><h3> “x+3＝9你能上一节课吗？你会怎么上？仅仅这个方程，我能上一节课”晏老师微笑着说。这可把大家难倒了，我们迅速展开解方程课堂的教学目标，教学重难点的讨论。很快有老师回答了:“我向退休老教师请教了，解方程用加数＋加数＝和，被减数－减数＝差，因数×因数＝积，被除数÷除数＝商，这几个关系式进行解方程。”晏老师点头表示这种方法是可行的，“但是8－x＝5这个方程，有百分之六十的同学还是会做错。记这些关系式对孩子们来说是不容易的，更何况还要把这些关系式进行变式。那么现在的教材选用天平来解决方程问题是有一定依据的，天平对儿童来说是一种更直接，更形象，更容易理解的”</h3> <h3><font color="#808080"> 像这样，把等式两边都相等的性质与天平联系起来，两边同时加上或减去同一个数，左右两边都相等。</font></h3><h3>【两边同时减去x，得到8＝5＋x，根据x一般写在等式右边得5＋x＝8，接着再两边同时减去5，最后得到x＝8-5，x＝3。】</h3> <h3> 有句老话说的好:“十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。”我想我们都应该给自己一个十年之约，就像给树苗一个成长的周期，河流终会汇入汪洋，点滴微光终会集成万丈光芒，聚沙成塔，厚积薄发——在这十年中磨练自己，坚守初心，学无止境，勤勉励志，超越自我，当桃李芬芳时，教师职业的光芒将绽放在孩子们灿烂的笑容中。</h3>