<h3> 数学的本质是什么？学生的数学思维该得到怎样的发展？如何才能有效地利用教材？带着这些疑问，我们一行12人来到南昌大学进行了为期4天的学习。</h3> <h3> 首先，由人民教育出版社王永春主任从教材改编的意图、教材的使用、学生思维的发展等几个方面来阐述“以学生为本”课堂的重要性！听之，受益匪浅！</h3> <h3> 接下来，由来自全国各地的6位老师为我们充分展示了“生本”课堂的含义。第一节是由来自天津的孟庆阳老师带来的《三角形的面积》。课堂通过让学生选择教师呈现的三个三角形中的其中一个来研究面积开始，；接着放手于学生，让学生独立思考，将自己的想法画一画或者用文字的形式写出来；最后是学生的展示，总结。整堂课都是以学生为主，让学生去发现、总结。</h3> <h3> 第二节是由来自天津的邓颖洁老师带来的《分数除法》。计算的教学是枯燥乏味的，而邓老师的课堂让我们感受到了学生思维碰撞的火花：通过让学生利用学过的知识尝试、探讨，最终找到方法！为我们计算的教学指明了方向！</h3> <h3> 第三节是由山东的丁莉老师带来的《百分数》。课堂从生活中的百分数开始，通过让学生说含义，总结归纳出百分数的含义！</h3> <h3> 第四节是由来自江西的黄芬老师带来的《10的认识》。王永春主任说过，“10”在数学上是一个很重要的数，是今后学习十进制以及计算的基础。黄老师的这堂课从10的起源，10的各数位上的含义等多个方面呈现了10的认识。</h3> <h3> 第五节课由来自北京的穆诤老师带来的《三位数乘两位数》。通过唤醒学生的旧知，复习两位数乘两位数的算理，从而让学生自主探索三位数乘两位数的算法。整堂课真正让学生的思维得到了发散！</h3> <h3> 最后一节课由来自内蒙古的田霞老师带来的《垂直》。通过旋转找到特殊位置关系垂直；通过阅读找到垂直的相关概念；通过质疑理解垂直概念。田老师的课堂为我们很好的解读了图形课堂的教学方式。</h3> <h3> 这么精彩的课堂，大家都不愿错过，看！我们听得多认真！</h3> <h3> 最后专家们的点评和对教材的解读更是为我们指引了数学课堂的方向！如何才能做到“生本”课堂，相信参加学习的每位老师在心中都有了答案！</h3>