<h3> 很荣幸这次以义工者的身份参加这次家训营的复训，一开始老师以《知识改变命运》拉开了课程序幕，对于这个故事我并不陌生，老师一句话：人生最悲惨的事是：“就应该”，是啊，曾几何时，我们由于自己的压力，想当然认为：我对你热情，你就应该热情回应，这是我们的想法错了，接下来三个天条，让我们懂得：想通过改变别人，死路一条。</h3> <h3> 一关于人的四个维度：</h3><h3>1生理人 逃避痛苦，追求快乐</h3><h3>2心理人 人受自我观念的局限</h3><h3> 人受自我价值规律的支配</h3><h3>3社会人 人受社会关系的制约</h3><h3>4心灵人 人受意义规律的支配</h3><h3>二感悟</h3><h3>1孩子每次收获快乐，激励动作，主动体验快乐</h3><h3>2家长助力第二份快乐，赞扬确认</h3><h3>3借力周围老师，带给孩子第三份快乐。</h3> <h3> 一人的三个层面：</h3><h3>1观念层面——操控系统</h3><h3>2情感层面——动力系统</h3><h3>3习惯层面——惯性系统</h3><h3>二教育三箴言：</h3><h3>1说无用</h3><h3>2着急无用</h3><h3>3批评无用</h3><h3>三改变孩子缺点的原则——亮点原则</h3><h3>四教育孩子是根雕艺术：</h3><h3>让孩子做心中最佳的自己，而不是家长眼中的孩子，</h3> <h3> 一 沟通技巧：</h3><h3>人与人之间理解是特例，误解是常态，记住沟通黄金语句。</h3><h3>理解的前提：相同的背景知识、词汇定义、立场、价值观、思维方式。</h3><h3>二人有三个层面的沟通：</h3><h3>1你与上帝的沟通（若沟通不畅，无价值感）</h3><h3>2你与他人的沟通（若沟通不畅，无幸福感）</h3><h3>3你与自己的沟通（若沟通不畅，容易抑郁）</h3><h3>三沟通时，时时觉察是有效沟通还是无效沟通，标准：1我要达到什么目的</h3><h3> 2如何实现目的。</h3><h3>记着沟通中感觉的传递占55%。</h3><h3><br></h3> <h3> 真爱的艺术</h3><h3>一真爱定义</h3><h3>1爱是一个生命喜欢另一个生命的美好感情</h3><h3>2爱是平等关系</h3><h3>3爱是无条件的</h3><h3>4爱是完整的接纳</h3><h3>5爱的有无由被爱者决定</h3><h3>二</h3><h3>1把爱看成是交换，走向错误道路，爱是单向的</h3><h3>2感恩是把对方拉回来的力量，抱怨是把对方推出去的力量 。</h3><h3>三感恩</h3><h3>1想获得啥</h3><h3>2付出爱 </h3><h3>3就得到啥</h3><h3>真爱无怨无悔。</h3> <h3> 调正亲子关系</h3><h3>1你先认为孩子是个好孩子</h3><h3>2以爱为支撑，单纯对孩子好—单动法则</h3><h3>3直接把好印象告诉孩子</h3><h3>4孩子根据你的行为，改变对你的印象</h3><h3>5经过六个月，四个负面印象变成正面印象</h3><h3>6再循环一段时间，四个好印象固定下来，才算良性关系修复完毕。</h3><h3><br></h3> <h3> 孩子的六大精神软件</h3><h3>1自尊心——精神人的脊梁骨</h3><h3>遵循：有话好好说，有事平等协商</h3><h3>2自信心——主动</h3><h3>三种状态：我能行、我试试、我不能</h3><h3>3责任心——自律</h3><h3>遵循：适合年龄段的事自己做，家长必要时教和示范</h3><h3>4进取心——成功人必备</h3><h3>遵循：1及时表扬</h3><h3> 2切断后路</h3><h3>5同情心——苦难同情</h3><h3>孩子心里装的人越多，格局越大。</h3><h3>6良好习惯——自动反应程度。</h3> <h3> 一 两性相处艺术</h3><h3>1尊重差别，承认差别，享受差别</h3><h3>2把爱表达出来</h3><h3>3学会妥协</h3><h3>4爱并可爱</h3><h3>二成功原理</h3><h3>成功人遇到挫折，他们不改变目标，不自我否定，他们改变方法</h3><h3>失败的人遇到挫折，他们改变目标，自我否定，他们不改变方法。</h3><h3>三有效思维孩子不具备，需要家长提高背景知识，托起我们的孩子。</h3> <h3> </h3>