构建“生本”课堂，落实核心素养一一记石林县小学数学赵振坤名师工作室赴南昌培训学习活动（第18期）

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    为了更好推动小学数学课程改革，探索以学生为本培养数学核心素养的课堂教学模式，石林县赵振坤小学数学名师工作室成员一行10人于2019年5月20-24日赴江西南昌参加“面向2021小学数学教材（人教版）与课堂教学改革培训观摩交流会”学习培训。

聆听专家讲座

    本次培训在人民教育出版社小学数学编辑室主任、编审、中国教育学会小学数学教学专业委员会副理事长王永春教授对小学数学《生本学材》的总介绍中拉开帷幕。

    王教授在介绍中说到：生本，除了反映学生的利益、学生的学校社会中的独立的自主的存在之外，更重要的是依靠学生来进行教育，把教育的全部价值归结到学生身上，以学生发展为教育的本体。生本学材是以学生为本的学材，生本学材的编写以新知识观主体性教育理论，建构主义等学习理论为指导，以学生为主体，以知识为载体，以数学思想方法和核心素养为主线，以学生发展为本。2021年秋季开始陆续出版的，根据未来新颁布的义务教育数学课程标准的理念及要求，在小学数学读本《生本学材》及智能教学系统的理论研究与实验经验的基础上，修改成的新的人教版小学数学教科书及智能教学系统将重点解决以下几个问题：

    1.小学数学的本质是什么?

    2.学生获得这些本质的学习方式是什么?

    3.重点内容怎么学习?

    4.怎样评价学生是否获得了数学的本质?

    史宁中教授的讲座从双基到四基，从四基到数学核心素养与10个核心词给我们系统介绍了义务教育数学课程标准中的数学素养。

课堂教学观摩

　　老师们的课堂教学以学生的探索活动为核心，寓数学思想方法于教与学的过程之中。引导学生亲历操作体验，观察分析，比较优化，推理研究，抽象概括的研究过程，使学生在理解和掌握基本数学知识与技能的同时，体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。

    计算教学力求透过算法理解算理，根据算理推理出算法。以学生的认知和解决问题的能力为基础层层推进，培养学生主动思考、独立解决问题、数学表达、抽象概括、迁移类比等能力，渗透转化、数形结合、类比等思想方法，体验算法多样化。

专家点评

　　课后，马云鹏教授，刘加霞老师，史宁中教授对教师们的课堂教学作精彩点评。专家们聚焦课堂、直面问题，围绕课堂教学的各个环节，分析问题、解决问题，使与会教师们知识得到更新，能力得到提高，切实提高广大小学数学教师落实"四基"、"四能"的能力，促进教师专业发展，发展学生的数学核心素养。

　　教育就是一种简单的坚持。把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡。体会是可以记录的，但心灵的感受有时是无法言语的，只有自己经历才会有认识上的提高，学习是没有止境的。通过这种走出去、学进来的方式促进我们教师专业水平的发展，相信在以后的教育教学中我们会做得更好，走得更远。