践行新教育 构建理想课堂

靳小燕

学生

老师

正方体

数学

规律

说课

午餐

鸡兔同笼

教学

小学

——兰州市彭彩云名师工作室说课活动

2019年5月24日下午，彭彩云名师工作室在华师附属实验学校举行了说课活动。此次说课活动主要针对小学数学“综合与实践”领域的课型进行说课。

《打电话》

十里店小学魏娜老师的说课内容是《打电话》。魏娜老师直入课题，通过生活中学生熟悉的打电话这一生活素材，让学生帮助老师设计方案、并从中寻找最优方案。使学生进一步体会数学与生活的密切联系。通过画图的方式发现隐含的数学规律，培养学生归纳推理的思维能力，充分渗透了优化思想。

《摆一摆  想一想》

徐萍霞老师说课的内容是一年级《摆一摆 想一想》。徐老师的说课让学生在摆、移、写的操作活动中体验“有序思考”的魅力，使学生学会发现规律并能用发现的规律解决一些简单的问题。并将学习活动经验的积累和逻辑推理的数学思想方法渗透于整节课中，充分提高了学生的操作能力、观察能力和归纳总结能力。

营养午餐

　　兰飞小学的韩倩老师、华师附属小学的韩雪花老师以及孔家崖第二小学的侯晓燕老师说课的内容都是《营养午餐》。三位老师对教材的设计大相径庭，但对细节的处理却各有千秋。充分渗透了对学生统计思想和健康意识的培养。

韩倩老师通过围绕午餐营养问题设计相应的数学综合应用活动，组织学生调配符合营养标准的午餐，使学生体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识。韩雪花老师创设学生喜闻乐见的教学情境，激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣。侯老师以学生日常生活的午餐组合为题，通过交流、讨论，提高对课程知识的认识；以小组活动的形式，通过合作，总结，结合排列、组合、图表，完成对营养午餐的更深层次的认识、理解与提高。

《探索图形》

　　刘家堡小学的马珍珠老师和万里小学的崔丽老师说课的内容均是五年级《探索图形》。《探索图形》是在《长方体和正方体》这一单元中新增的一个实践活动。首先它立足于找规律，同样的一题，要求教师引导学生站得更高，透过现象去寻找本质规律，并能总结出一般性规律。

“长方体和正方体”这一单元系统学习后，学生虽然对正方体的特征已了然于胸，但对于探究表面涂色的大正方体每条棱等分若干份后，各小正方体表面涂色的情况毕竟还是个新问题新挑战。马老师引导学生借助魔方这一直观实物，在学习的过程中，把学生不易理解、无法看见的数学知识转变成直观表象，同时借助动作、语言建立起表象与数学符号之间的关系，帮助学生建立空间观念。  

崔丽老师善用信息载体来突破难点。《探索图形》在教材中是用统计表填空形式呈现的。正是利用学生已经学过的统计和归纳的知识，引导学生在想象、观察后归纳、发现现象后面的本质规律。而没有涂色的小正方体，藏在大正方体的中心，学生看不见摸不着，是本节课学习的重点，更是学习的难点。而教学此环节时崔老师借助媒体展示，生动了展示了“剥层”的方法，让学生真真切切的看到“里面”，这样学生才能把数学形象、数学语言、数学符号一一对应起来，轻松地突破了难点。

《鸡兔同笼》

海亮小学的李敏老师说课的内容是《鸡兔同笼》。“鸡兔同笼”问题对于小学生来说是有一定难度的，要突破难点，就要把握学生的认知起点。李老师引导孩子们应用“列表法”进行逐一举例，以及通过表格发现“鸡兔同笼”问题中所蕴含的规律，学会假设法。

在教学中李老师将教学重点设置为借助多媒体辅助教学引导学生经历逐一举例和规律探索的过程。在教学中解决问题尝试猜测；遇到难题化繁为简；观察数据，先分后总；探寻规律，注重合作。

活动最后，彭校长将六年级综合实践活动课《生活中的邮票》进行了梳理和解读。

　　此次说课比赛，工作室参赛教师在赛前都进行了精心和充分的准备，从说课教案的编写到课件的制作，从时间的把握到教法的运用，都力求做到一丝不苟，精益求精，这种高度认真的态度和积极进取的精神给大家留下了深刻的印象。

说课作为一种教学教研改革的手段，能有效调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，在以后的工作中我们将继续践行新教育，提高教师综合素养，构建理想课堂。