<h3> 《大象耳朵》</h3><h3> ——听马宏老师的课有感</h3><h3>窗外铺天盖地的绿</h3><h3>我想是动物的王国</h3><h3>马宏老师像绽放的花朵走进录播室</h3><h3>她要讲述《大象的耳朵》</h3><h3>她用猜谜语的方式把学生引进</h3><h3>洋洋洒洒的课堂</h3><h3>大家清脆的读词语读课文</h3><h3>同学开始独立思考划线</h3><h3>大象遇到哪些朋友?</h3><h3>都说了什么话?</h3><h3>同学们反反复复读</h3><h3>认认真真思考</h3><h3>朋友们都对大象的耳朵研究</h3><h3>大象开始怀疑自己的耳朵</h3><h3>自己的耳朵为什么会</h3><h3>耷拉着呢?</h3><h3>对这个问题</h3><h3>同学们讨论特别激烈</h3><h3>而且分角色朗读</h3><h3>孩子们扮演的淋漓尽致</h3><h3>把课堂推向高潮</h3><h3>老师一遍遍让孩子带着理解去</h3><h3>读课文理解课文</h3><h3>以读代讲</h3><h3>文本告诉我们要有自己的主见</h3><h3>不要一味的模仿他人</h3><h3>老师精心引出了作者金波</h3><h3>的许多作品</h3><h3>同学们争先恐后，各抒己见</h3><h3>分享了自己对课文的感受</h3><h3>而且他们能够联系实际</h3><h3>做最好的自己不要盲从</h3> <h3>《大象的耳朵》</h3><h3> ——听安淑芳老师有感</h3><h3>随着优美的音乐</h3><h3>动听的播音朗读</h3><h3>我们聆听安淑芳老师</h3><h3>课《大象的耳朵》</h3><h3>接着安老师把大象的耳朵</h3><h3>用途展示在白板上</h3><h3>同学们表演课本剧《大象的耳朵》</h3><h3>几个孩子表演</h3><h3>同学们读文</h3><h3>老师特别仔细的给学生教认字词</h3><h3>一点点，一遍遍</h3><h3>老师在讲课文的时候</h3><h3>能够举一反三怕，触类旁通</h3><h3>同学们带着问题思考问题</h3><h3>用小手仔细画</h3><h3>小眼睛努力寻找答案</h3><h3>一阵风吹佛过</h3><h3>这个美丽的录播室</h3><h3>如诗如画美不胜收</h3><h3>老师又引用儿歌延伸文本</h3><h3>儿歌既有趣味性又有知识性</h3><h3>适合小学生朗读</h3><h3>一节课结束了</h3><h3>让人余味犹尽</h3> <h3> 大象的耳朵</h3><h3> ——刘秀峰老师的课有感</h3><h3>浓情五月杨柳依依</h3><h3>秀峰老师矫健的走进录播室</h3><h3>开始一节光彩夺目的讲述</h3><h3>课一开始就进行字词教学</h3><h3>老师提出问题</h3><h3>同学们边读文本边思考</h3><h3>帅气的小男孩回答的问题真棒</h3><h3>孩子们模仿小动物的耳朵</h3><h3>课堂生机盎然</h3><h3>大象听朋友说自己的耳朵耷拉着</h3><h3>一直在怀疑</h3><h3>同学们各抒己见</h3><h3>原来耷拉的耳朵用途真大</h3><h3>同学们朗朗的读书声</h3><h3>让窗外的小鸟驻足聆听</h3><h3>四人小组讨论很激烈</h3><h3>通过学习同学们受益匪浅</h3><h3>说出很多见解</h3><h3>独立思考的孩子最美</h3><h3>生活中我们应该多动脑筋</h3><h3>而且还有自己的判断</h3><h3>老师特别注重写字指导</h3><h3>让孩子们沐浴在丰富多彩的汉字中</h3><h3>这样的课堂真美</h3>