南子：《如何阅读一本书》 ，21幅思维导图笔记完美拆解

南子

携手一段不可思议的旅程
21天共读终点完美到达

人生的美妙，莫过于不经意间出现在面前的风景，绚丽而多姿，耳目又一新。

这次丽芳老师组织的21天共读活动《如何阅读一本书》，恰如一段不可思议的旅程，从5月8日母亲节那天启程，至5月28日结束，21天共读，21篇思维导图，日日都能感觉到自己的不断进步和受益。交完第21天的思维导图作品，心里像做梦一样，惊叹自己竟然完成了，竟然坚持下来了。

要说最难忘的，一次是2个小时完成了2篇思维导图作品，书写了我的最新纪录；另一次是共度第20天，我完成了3篇思维导图作品，大脑仿佛被掏空，心中却又喜悦又感慨：终于驾驭了思维导图这驾马车，心理上再也无惧于它。

回首共读的21天，美好回忆除了丽芳老师每天温柔入心的声音，还有素未谋面的3600多位小伙伴们同时学习的激昂，更有21群和勇士营所有小伙伴的互相打气、鼓励、点赞。每一个坚持完21天的小伙伴，都仿佛被注入了一股神奇的力量，这股力量推着我们稳步前行。

我想说，我自己能坚持完21天的共读和思维导图创作，得益于咱们这个大集体的鼓励、支持和滋养。更开放的学习方式，更开放的分享，更真正“授人以渔”的助力，棒！

第一章：阅读的活力与艺术 （p7-17，5月8日/日）

丽芳老师对于第一章内容关键词的提取，非常精准凝练，她制作的思维导图范本非常流畅，相当于手把手带领大家去学习掌握阅读及导图笔记的精髓，32个赞👍送给丽芳老师！21天学习之旅愉快出征，今天这个特别的大日子里，顺祝丽芳老师生日🎂快乐！🎁母亲节快乐！🌼

第二章：阅读的层次（p18-21，5.9/一）

今天读完这一章受益良多，分析阅读、主题阅读这些高层级的阅读其实一直在做，只是不够清晰相关的概念和技巧。我近期在做的主题阅读有思维导图、儿童教育、自我成长、简笔画、英语自然拼读、儿童绘本，📚书籍都在侧，希望通过《如何阅读一本书》的深入学习，对阅读有更系统、全面的认知，掌握更高效的阅读技巧和方法，优化读书笔记。

第三章：基础阅读（p22-29，5.10/二）

📚阅读路上从未思考过：阅读会有几个阶段？各个阶段必须掌握的阅读技能是什么？认真学习完本章，对第一层次的阅读：基础阅读，有了全新的认识。不管是儿童还是成人，基础阅读是几个不同层次阅读的基石，完成几个不同阶段阅读的过渡，刚才能学有所获，可以声称一句：我开始懂得阅读是怎么一回事了！思维导图这样的工具，能真正改善对一本书籍的记忆和吸收，好的方法，事半功倍，利在千秋。

第四章：检视阅读（p30-41，5.11/三）

📚1、用眼看，进步为用脑看。
📚2、加快阅读速度。
📚3、保持阅读节奏，1遍读完。
📚4、重视目录、索引，主动阅读。

第五章：如何做一个有自我要求的读者（p42-51，5.12/四）

📚1、看一本书之前先学会提问，在书中找到答案，养成习惯。
📚2、读出作者的言外之意，做笔记，察觉与作者想法的异同。
📚3、掌握三种笔记类型：结构、概念、辩证。
📚4、培养阅读技巧，不断练习，由遵守规则变成自我习惯。

第6章：一本书的分类（p55-68，5.13/五）

共读活动坚持完第6天，感觉内心的轻松与畅快。绘制一份导图笔记已经不再成为压力，体会到从被动尊重规则到形成自我习惯的美好。今天学习的这一章讲了一本书的分类，越早弄懂一本书的分类非常重要，了解实用类和理论类书籍的异同，这也呼应了上一章提出的第一点：看一本书之前，先提出问题，再分别通过浏览书名、序言、目录、摘要、索引找出答案。

第7章：透视一本书（p69-87，5.14/六）

共读活动坚持完第7天，今天的主题是“透视”。画素描的时候，曾学过“一点透视法”、“两点透视法”，其主旨无非是找到正确的角度。这一点用在阅读中也是合适的，找对点，完成透视，你的阅读就会有收获。如同本篇导图中的房子，透视点我设置在中轴线的顶点，这样房子整体看起来就是和谐的。

第8章：与作者找到共通的词义（p88-103，5.15/日）

共读活动第8天的章节主题是“与作者找到共通的词义”，这是分析阅读第二阶段的开篇，重点讲了分析阅读的第五个规则：诠释作者使用的关键字，与作者达成共识。

我对章节的理解是这样转化为中心图的，在一张紫色的跷跷板上，作者坐得高一些，另一头低一些的是读者，在他背后还放着一把放大镜，寓意用来寻找关键字，以与作者达成共识。跷跷板是一种连接，读者坐在作者的对面，一上一下的互动正是达成共识的表现。

第9章：判断作者的主旨（p104-122，5.16/一）

共读活动第9天章节主题是“判断作者的主旨”，这个章节继上一章之后完整说明了分析阅读第二阶段的四个规则：
1、诠释作者使用的关键字，与作者达成共识。
2、从最重要的句子中抓出作者的重要主旨。
3、找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。
4、确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。

我回顾了第六章《一本书的分类》和第七章《透视一本书》，这两章重点讲述了分析阅读第一阶段的四个规则：
1、依照书本的种类与主题做分类。
2、用最短的句子说出整本书在谈些什么。
3、按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要列出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出。
4、找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。

我试着用自己的语言来概括分析阅读第一阶段和第二阶段的八个规则----
1、知道书的分类；
2、掌握书的大意；
3、列出书的大纲；
4、发现作者意图；
5、找关键字，与作者达成共识；
6、找关键句，抓住作者主旨；
7、找出主旨的论述；
8、检查作者意图

第10章：公正地评断一本书（p123-134，5.17/二）

共读活动第10天的章节主题是“公正地评断一本书”，这是分析阅读第三阶段的开篇，重点讲了几个规则，即：暂缓评论、避免争强好胜、学会化解争议。

第11章：赞同或反对作者（p135-147，5.18/三）

共读活动第11天的章节主题是“赞同或反对作者”，讲了理想化辩论和判断作者论点的对错原则，最后系统地总结了分析阅读的三个阶段的全部原则。第一阶段介绍一本书讲什么、第二阶段讲如何诠释一本书，第三阶段介绍如何正确地去评论一本书。

第12章:辅助阅读（p148-166，5.19/四）

共读活动第12天的章节主题是“辅助阅读”，阅读越深入，越明白分析阅读是怎么一回事。总体来说，分析阅读需要知道一本书讲什么，诠释的内容，正确评论的规则和借助辅助工具来消化一本书。辅助工具包括：字典、百科全书、一些巨著和伟大作品，终于搞清了分析阅读的脉络，对阅读真正有了整体面貌的认识。

第13章:如何阅读实用型的书（p167-176，5.20/五）

共读活动第13天的章节主题是“如何阅读实用型的书”。读完此章，想到一个新认识同学问我的问题：要想搬走大山，必须从挪走小石头做起的出处？还说这出自孔子名言。我心中没有答案。

不过我却想起“不积蛙步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ”此句子出自荀子的《劝学》。 学到第三篇章，心中最大的体会，确是如此。

第14章:如何阅读想象文学（p177-186，5.21/六）

共读活动第14天的章节主题是“如何阅读想象文学”，插上可以飞翔的翅膀，是我对章节的理解。水里游着的鱼🐟，也有展翅飞翔、遨游蓝天的想象。

第15章:阅读故事、戏剧与诗的一些建议（p187-203，5.22/日）

共读活动第15天的章节主题是“阅读故事、戏剧与诗的一些建议”。故事、戏剧、诗，都是我非常喜欢的文学作品，所以本章节的思维导图作业的中心图，我用了最温馨动人的画面：一张小圆桌，上面铺着自然淡雅的桌布，桌上一杯还冒着香气的咖啡，旁边是一本打开着正在阅读的书籍，而美妙地此刻，一片树叶从天而降，落在了书上。这份美好，每次阅读这几类作品时都会体会到，想象的力量真是强大。

第16章:如何阅读历史书（p204-221，5.23/一）

共读活动第16天的章节主题是“如何阅读历史书”。每一个今天，都将成为过去。阅读历史书不仅要了解事件，更要学会判断其真实性，不管是传记、自传、当前事件、文摘等。

第17章:如何阅读科学与数学（p222-233，5.24/二）

共读活动第17天的章节主题是“如何阅读科学与数学”。科学类作品阅读甚少，数学和文学是我的最爱。中考数学是满分💯，高考数学分也挺高，是大一新生中的最高分，中文系学生秒杀了数学系哦。在任何书籍面前，方法固然重要，兴趣是撬动地球的最好杠杠，能激发大脑潜能，发挥无穷可能。

第18章:如何阅读哲学书（p234-254，5.25/三）

共读活动第18天的章节主题是“如何阅读哲学书”。哲学的世界，是精神和心灵的家园，从思考“从哪儿来、到哪儿去”，到对人生真谛模模糊糊地人知，阅读的路上加上本章的方法，会更加如鱼得水。

本章增加了辅助阅读的方法运用。中心图的创意，挑了一些哲学家大咖出来放砖上了，一块一块砌墙一样砌起来。阅读有时候就是如此，一本一本的著作，掌握好了，学有所获，就在大脑里又添了一砖。添的砖多了，便有了自己的知识墙。

第19章:如何阅读社会科学（p255-266，5.26/四）

共读活动第19天的章节主题是“如何阅读社会科学”。社会科学涵盖的范围非常广泛，包括人类学、社会学、经济学、政治学。其概念和方法发展出的，还有法律、教育、商业、社会服务与公共行政等。社会科学的作品，容易读，也难读，用对方法便事半功倍。

第20章:阅读的第四个层次：主题阅读（P267-289，5.27/五）

共读活动第20天的章节主题是“阅读的第四个层次：主题阅读”。学习本章之前，我主观性的以为把一堆主题相关的书籍购买回来阅读就行了。学后才知：主题阅读大有门道，绝对不是阅读与同一主题相关两本以上的书就行那么简单的事。

首先，要确认同一主题，然后用检视阅读的方法对书单上所有的书进行浏览和粗浅阅读。

之后，用5步骤开始主题阅读：找到相关章节、带引作者与自己达成共识、厘清问题建立主旨、界定议题、分析讨论。

在完整分析一个或多个主题时，要确保客观，中立、不偏不倚。

此外，还要借助主题工具书，帮助我们启动阅读、建议阅读和指导阅读。

当然，更要遵守主题阅读的原则：可以用不同词汇来表达或否定一个概念、明白作者各自区隔与独立的特性、了解作者沟通的风格。

第21章:阅读与心智的成长（P290-297，5.28/六）

共读活动第21天的章节主题是“阅读与心智的成长”。好的书，主动的阅读，会帮助我们提升心智，不断为大脑的活力与智慧添柴加力。学习了基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读，了解和掌握这些好的方法和技巧，并学以致用。

自然，也要学会火眼金睛，一些不值得的书没必要浪费时间和精力用分析阅读的方法。一些好书却值得我们重读、反复读，依旧能得到能量和滋养，这是因为书的层级很高，即便我们自身水平已经大幅提升，依旧会读有所获。

阅读，就像打开一个又一个的礼物，在书中找到自己的黄金屋，找到自己的颜如玉。阅读，是没有老师在的一种学习，阅读路上，保持节奏，一路向前，心智成长、自我成长！