心有所属 ，方成归属。

滕慧萍

　　4.28日上午，河南省基础教育教学研究室英语教研员、国家教育学会外语专业委员会理事，国家基础教育实验中心外语教育研究中心委员禹海军受邀，莅临淮滨一中做《核心素养理念下的英语教学》专题讲座。

　　除了本校全体英语教师，慕名而来的还有全县毕业班骨干英语教师，和信阳浉河中学的教师。不到8:00,已座无虚席，大家做好准备，翘首以待。

　　英语课程目标理念大概经过了三个阶段:

①语言知识和能力的二维目标时代。

②语言知识与技能，过程与方法，情感态 度和价值观的三维目标时代。

③核心素养时代:文化意识，语言能力，学 习能力，思维品质。

　　从学生词汇，语法，阅读中常见的问题出发，禹老师围绕核心素养下的英语教学理念，作以专家视角的解读，给我们广大教师以具体案例的指导。并以一道中考选择题为例，点出了英语教学的方向:

1. 教师应该以课标为教学导向，不是教材！！！

2.培养学生语言学习能力和素养更加重要！！！

会场气氛轻松，活泼。笑声不断。但禹老师幽默风趣和的语言，也引发全场关于英语教学的讨论和思考:

中考试题是方向标。既然中考考的不是教材，那么我们该如何对待习以为常的权威教材呢？如何以核心素养引导英语教学呢？又如何将英语课程标准的目标要求与我们实际选拔考试有效统一呢？

　　正如县教研室主任张明武，会后总结:英语学习在真实情境中生成，学习能力要在思维训练中提升。如何教学呢？第一，理念要转变:用教材教，而不是教教材，因为考的不是教材。第二，让学习真正发生，要在课堂发生真正的学习。第三，情景是词汇存在的理由。只有在真实情境中，单词才从一个个符号变成有温度有生命的语言。词不离句，句不离篇，才是学习英语单词的正道。

　　英语教学教什么？梅德明教授在在第九届核心素养引领培训会上，给出这样一个英语课程目标的解读:外语课程必须以德育为魂，以能力为重，以基础为先，以创新为上。英语课程的根本任务是立德树人。

　　英语教学的最终任务是培养一批具有中国情怀国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。

　　教育的落脚点是人，而不是某种能力。笔者深以为然。“心有花海者 ，见世间皆美。满腹经纶者 ，见万物成诗。"

新时代的英语教师，也必然要有更为宽广的视野，更加包容的心态，更具卓著的知识储备，才能完成让外语教学服务于中国人民的这一历史使命。“心有所属，方成归属。"