聚焦语文要素  畅游童话王国  ---林爱娟.田凌艳小学语文名师工作室活动小记

靓靓乐悠悠

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林爱娟

        五月，惜别暮春，浅夏清和，微风吹开了栀子花，清香萦绕。林爱娟.田凌艳小学语文名师工作室迎来了远方的客人——北仑2019小学语文90学时培训的学员。本次活动以“聚焦语文要素 畅游童话王国”为主题，下午解放小学活动专场还进行了网络现场直播，线下桥下小学的教师同步观看本次活动。

　　上午，大司巷小学的活动在吴艳老师的主持下拉开了序幕。

人民小学 陈蓝韵老师

        陈蓝韵老师执教三年级下册的《方帽子店》。陈老师从略读课文的学法开始指引，明确本堂课的学习任务“说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分”。在填空梳理了故事情节后，孩子们把目光锁定在了课文11-15自然段，在关注人物的动作描写、语言描写后，紧扣“复述”环节，引导学生声情并茂地讲故事，达成了语文要素的练习和巩固。

大司巷小学 吕晓君老师

        上课开始，一曲《幸福拍手歌》把我们带入了课堂幸福之旅。在明确了本课的学习任务后，孩子们找到了文章的中心句——智慧女儿对幸福的诠释。吕老师先和孩子们一起感悟“第一位青年对幸福的感受”，之后总结学习方法，再放手让学生分大组运用所学方法，自读自悟另两位青年对幸福的理解，引导孩子们发现童话故事“三段式情节”的结构特点，紧扣中心句中的关键词“劳动”“有益”，品悟幸福。吕老师文本解析透彻，读、讲、写相结合，有效提升了学生的语文核心素养。

　　下午，解放小学的活动在吕津津老师的主持下火热进行。

解放小学   胡颖老师

        胡颖老师带领孩子们走进了《慢性子裁缝和急性子顾客》。通过观察课题，发现了裁缝和顾客性格完全不同。运用表格整体感知全文后，胡老师重拳出击“故事的第一天”，提取关键词，理解思路，配上动作神态讲讲故事，达成预设目标后，总结学法，迁移讲讲第二天、第三天、第四天、以及合起来讲讲这故事，学生在精准的目标定位下，内化了语言，学会了生动地复述。

解放小学 姚海霞老师

        姚海霞老师一开始的猜图环节，就紧紧吸引住了孩子们的心，让孩子们明白了观察图片应该整体与局部相结合。紧接着她和孩子们打开了绘本《城里最漂亮的巨人》，通过观察、推测，再观察、再推测，以及和原文的比较，发现了这本绘本语言的奥秘：对话推动情节的发展，每个角色的语言自成一段，提示语在不同的位置时，标点的使用也在相应变化。孩子们在轻松愉悦的猜、说、写中，思维拓展及言语表达螺旋上升。

导师点评

        最后，我们的导师正高级教师、省特级教师林爱娟作了精彩点评，并提出了宝贵的教学建议。首先林老师指出这四节课都能根据童话和绘本的特点，聚焦语文要素，丰盈学生的想象，滋养学生心灵，符合文体特点。接着林老师进一步指出童话是一种特殊的文学样式，它具有想象丰富、情节有趣、形象鲜明和情感真挚的特点。它们不仅有理性的支撑（结构性的情节），更有感性的温润（无痕的育人功能）。作为一名童话和绘本教学的引导者，我们要引领学生全情式地融入故事当中。 童话教学很大的一个价值，就是让学生讲好故事，积累言语。讲故事不仅要讲清楚，还要讲生动，讲有趣。好的故事会伴随人的一生，会给不同时期的人带来不同的启迪。最后，林特指出讲好故事的两大秘诀:一是善于提取故事的密码；二是要善于借助故事的支架。

        通过本次活动，我们更明晰了统编教材童话故事的教法，我们应该聚焦单元语文要素、重视课后习题，抓住语言文字训练，凸显语用意识。