严禁（小学化）专项治理工作及治理情况

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幼儿

小学

幼儿园

办园

游戏

我园

学前教育

幼儿教育

孩子

身心健康

　　自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我园立即认真组织全体教职工学校文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止“小学化”的措施，在实施措施中更新应化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。

我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料，没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容，我园端正办园指导思想，遵循教育规律，教育内容，形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基础活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿知识，坚持以游戏为基础活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。

我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备，认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个别发展，抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动，加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式，让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚持贯彻国家的幼教方针，政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。

文明出行注意交通规则从起点认识

幼儿园小学化是把小学的内容提前给孩子学习，而这些认知高于孩子的认知思维，这种拔苗助长的方式有碍于孩子的发展。

为了赢在起跑线上，家长争相把孩子送到教学味浓的幼儿园。作为家长，我们需要知道幼儿园教育给孩子什么，不能向老师提出违背教育规律的要求。

孩对幼儿身心的童年应该在游戏中成长，在游戏中学习，游戏中充满了他们的欢声笑语，弥漫着他们的他们的成长足迹。对孩子来说，这就是最大的幸福。

幼儿教育小学化问题应高度重视，学前教育是对幼儿身心健康，习惯的养成。一学语言，二学习惯，三学好奇心，四学独立性，五学运动能力。

幼儿教育小学化问题应高度重视，学前教育是对幼儿身心健康，习惯的养成。一学语言，二学习惯，三学好奇心，四学独立性，五学运动能力。