<h1> 为了更好地带领教师理解把握幼儿数学学习核心经验内容，提高我园全体教师的专业能力，我园组织了为期三周的科学领域数学活动的观摩研讨。</h1><h1> 理解把握幼儿数学学习核心经验能帮助教师确立数学教育的目标和重点，实现有理解的“教”，能帮助教师更灵活地开展数学教学活动，对儿童的数学思维更敏感，对儿童的数学学习支持更有力。</h1><h3></h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b> 🍃 小班组观摩研讨活动🍃</b><br> <br> </h1><h3 style="text-align: center;"></h3> <h3 style="text-align: center;"> </h3><h3> </h3><h3> </h3> <h1> 小班组研讨了科学领域“空间方位（里外、上下）”教学活动，教师们通过研讨明确了帮助幼儿获得空间方位的要点，即一般来说小班年龄主要目标定位在以自身为中心区分上下、里外，教师们带领幼儿在小兔锻炼身体、装萝卜、捉迷藏等有趣的游戏情境中感知上下、里外的空间方位。</h1><h3></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>🍃 中班组观摩研讨活动🍃</b></h1> <h1> 中班组研讨的是科学领域“空间方位（远近）”，中班组教师共同设计的教学活动分为三个层次：带领幼儿以自我为中心区分远近、引导幼儿以客体为中心区分远近、带领幼儿理解远近空间方位的可变性。</h1><h1> 教师带领小朋友们在“有趣的羊羊村”游戏当中感知远近的空间方位，进一步理解了远近的相对性。在延伸活动中教师带领幼儿找出离自己近和离自己远的物体，进一步引导幼儿将空间方位概念运用在生活中。</h1><h1> </h1><h3></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>🍃 大班组观摩研讨活动 🍃</b></h1> <h1> 大班组研讨了科学领域“自然测量”教学活动，教师们借助有趣的绘本《一寸虫》带领幼儿掌握自然测量的方法。教师为幼儿提供了丰富的操作材料，并引导幼儿运用自然物进行测量，幼儿掌握了从始端到终点进行测量并做记号的方法，最后记录了测量的结果。</h1><h3></h3> <h1> 在研讨交流环节每位教师结合理论依据和教学实践条理清晰地阐述了自己的想法， 教师们深深地认识到：设计数学活动应以生活化、游戏化为原则，通过材料的层次性和多样化、有趣的情景、引导幼儿充分地进行操作、与同伴分享交流来达到教学目标。此外，教师们体会到在关注教学内容的同时，还应该关注幼儿学习过程中能力和习惯的培养，关注幼儿的学习品质。</h1><h3></h3> <h1> 总之，我园全体教师在《指南》的指引下，通过深入研读“幼儿数学学习与发展核心经验”的内容，将“核心经验”要点渗透在观摩研讨活动中，采用了多样的教学手段，展示出扎实的专业基本功和专业素养，教师们进一步在观摩中反思，在研讨中成长！</h1><h3></h3> <h3> </h3>