娜有小朋友的美篇

娜有小朋友

在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，对日常教育活动起着重要作用，可以有效促进幼儿发展。主题墙装饰是幼儿园设计教育环境的重要组成部分,是丰富幼儿园教育环境,优化教育手段提高教育质量的一个重要途径,承载着教育意图,引发幼儿能力水平的提高。它对幼儿的学习成长有着潜移默化的影响,能让幼儿在不知不觉中学到一些经验、知识和价值观念等,在学前教育中作用往往比正规课程更重要。然而它的装饰过程则是一个师生互动、家园互动、生生互动的动态过程,需要教师、幼儿及其家长的参与或配合,利於幼儿间、师生间以及幼儿园与家长之间的交流和互动。

大一班小朋友即将从幼儿园毕业进入小学学习，是他们成长中的一个重要转折，为了帮助孩子们从生理、心理、行为习惯等方面做好入学前的准备，以积极的心态迎接小学生活，我们开展《我要上小学了》的主题活动，旨在让即将上小学的大一班孩子们对小学生活有个更直观的认识，从心理上做好上小学的准备。

我的小学主题里包含我的心情、我心中的小学。是孩子们对待小学学习和生活的预设、遐想，孩子们用蜡笔画和区域线条画进行绘制。

“我想知道”版块中是孩子们最关心的问题，如小学教学活动是什么样子的？休息时间有多长？能做什么？怎么喝水？什么时候吃饭？体育游戏有哪些？通过幼儿园与小学协商后教师带领孩子参观了隔壁梨园小学，体验小学课堂氛围，与一年级的哥哥姐姐聊天交流，孩子们明白了“原来小学是这样”。发现学校的外观布置和硬件的配置的不同。

交流过程中孩子们对哥哥姐姐的书包很感兴趣，打开看来，发现字典、书本、作业本、铅笔、小黄帽是标配，打造主题墙时我们老师为了培养孩子们的自我管理习惯，用实物进行展示。当然不同孩子有不同需要，如水杯、水果、漫画书、课程表等等就是依据个人习惯佩带的。

为增强体验感，我们设计了课间十分钟体验活动，孩子们先计划，再计时体验，活动后孩子们交流讨论，知道解决个人生理需求是首要的，其次课前准备要备齐，还有时间就可以休息，也可以聊天，还可以活动活动身体等等，时间是紧张的也是充裕的，就看孩子们怎么安排使用了🤗🤗🤗

孩子们脑洞大开，还有很多作品主题墙呈现不了，我们收集到孩子们的成长记录册中或者日常作品展示、家园联系栏展示呈现，宝爸宝妈们多关注哦👀

大班孩子动手能力明显提高，精细动作发展更高更好更强了，除了绘画手工制作也很优秀哦。

“我设计的教室靠近操场，下课了我们方便出去玩。”

“我喜欢坐第二排，方便听老师讲课还能保护眼睛。”

“我的小学是可以升降的，里面也有教室，再多的小朋友都能装下！！”

“我的小学是纸盒做的，门是电动的，小朋友不会被门夹着手。”

日常观察、触摸，我们的作品会有损伤，好在小朋友们及时发现及时修理，有效保护作品完整呈现。

“小朋友们下课了可以到楼顶玩，上边有滑梯、独木桥、梅花桩、毛毛虫、特别大的操场……”

老师：……宝儿呀那是幼儿园的楼顶吧🙃

“小学生可能有点忙，值日生没来得及浇水小花都蔫啦😄”

“我的小学建在花园里，两边都有花❀。”

“我家门口有块大的泡沫板，我给剪了，做成了小学的教学房子。”

“这是女厕所，我觉得女孩子爱美，会比较喜欢的💖”

“我和姑姑一起做的国学院。桌子、椅子都是中国红色的。”

“这个圆圈是中心，是发球的，两边是球门。”

一年级下学期孩子们会加入少先队，佩戴红领巾，孩子们认为佩戴红领巾是小学生的标志，对此很感兴趣但又不会系，于是我们老师提供纸板，孩子们利用区域游戏时间在美工区制作了两位小朋友，老师投放红领巾，孩子们在过渡环节就可以动手练习了。所谓熟能生巧，个别小朋友已经掌握到一些小窍门了。

小学生一日生活时间作息表可以帮助孩子们合理计划安排自己的作息时间，通过说一说，看一看，摆一摆，熟悉自己需要做的事情，做好时间规划。

幼儿园环境创设目的在于利用环境对幼儿进行生动、直观、形象和综合的教育，进行全方位的信息刺激，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接得到一种情感体验和知识的启迪，从而促进幼儿的全面发展。 古时"孟母三迁" 就是最好的例子，环境能够塑造人性格、行为，所以我们更应注重环境培养，把幼儿园环境，家庭环境，社会环境三者有机结合，给孩子一个更健康更适合的环境。