<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2019年5月23日星期四上午，在汕头市金山中学二楼会议室举行了课题《高中数学深度学习问题设计研究》开题报告，会议由教务处莫德苗副主任主持，与会相关领导和老师有汕头市教育局王溅波副局长，教科所刘彬领导，广东省名教师工作室主持人、特级教师郑晓淳老师，学校谢树发副校长，课题主持人广东省名教师工作室主持人、特级教师卢镇豪老师，还有课题主要成员张海兵、许伟亮、欧钟湖、艾志明、李丙铮、翁琳、张怡涵等老师。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 开题报告由课题主持人卢镇豪老师进行汇报，分别从以下几个方面阐述了课题的开展方法和研究思路</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一．课题的论证，卢镇豪老师介绍了课题提出的背景与所要解决的主要问题，依照党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”的思想，结合新课标要求，指出该课题研究的现实意义和提高学生数学素养的重要作用。并且以具体的数学问题设计案例作为切入点，阐述了深度学习对学生构建自己的知识结构体系的重要性。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 同时也重点阐述了本课题在国内外研究的现状与发展趋势，对比了国内外不同研究者在深度学习问题中的思考角度，并且指出具体涉及到高中数学学科的深度学习及问题设计研究却尚不多见，为此提供了两个研究的思路。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 思路一：按照新高中数学教学内容的进行分类取经典课题进行问题设计.思路二：按照高中数学主要课型进行分类选取经典课题进行问题设计.预期的成果是1.完成研究报告2.发表一些相关的论文3.出版《高中数学深度学习问题设计论文与案例集》</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 二．课题研究方案设计，卢镇豪老师从课题研究的理论依据着手，介绍了与深度学习有关的建构主义理论，情景认知理论，分布式认知理论，元认知理论，并且对元认知理论进行了介绍。同时，在理论基础上，课题的研究目标进行了细致化地分解，并且延伸出对应的子课题。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 将课题的研究时间表也进行了细致的划分，分为以下几个阶段</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第一阶段（2019.1-2019.6）：理论准备阶段</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第二阶段（2019.7-2020.6）：教学实验阶段</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第三阶段（2020.7-2020.12）：总结深化阶段</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 同时提出主要研究方法是行动研究法，辅助研究方法，文献研究法课堂观察法，比较研究法。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最后卢镇豪老师介绍了课题组成员的具体情况，并且做了细致的课题分工。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 与会领导与同行专家均给予开题报告高度评价，并且提出自己的意见与建议。广东省名教师工作室主持人、特级教师郑晓淳老师对本课题提出了自己三点理解：1、研究意义层面：课题紧紧抓住数学里面最核心最本质的教学目标，特别是高中数学的教学目标，就是对学生思维的培养和发展，体现数学核心素养的要求。2、研究内容层面：课题中“深度”和“学习”是两个很新颖的角度。“深度”是从纵向上深挖内容的本质，通过变式教学与问题设计，提高数学思维的深度。“学习”是从学生角度进行研究，与以往很多从教师视角的研究是不同的，从卢老师的案例展示可以看出，这些案例可以实现“成为学生学习研究数学的规范方法”和“提升教师问题串的设计能力”两个功能。3、实用性层面：课题侧重于问题设计，各个课型各个知识板块的问题设计出来之后，我们的一些教师可以马上在教学上使用，非常具有实际价值。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教科所刘彬领导充分肯定了开题报告的全面性与系统性，对学校领导对于教学科研的重视，以及卢镇豪老师团队的专业性。同时给予以下建议：1、可以进一步界定清楚“高中数学问题设计”和“高中数学深度学习”的概念，方便后续研究的开展；2、评价标准可以先初步给出个框架思路；3、问题设计要始终围绕数学思维的培养；4、课题分工可以进一步再具体细化。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 汕头市教育局王溅波副局长认为本教研工作与学校实际重点任务结合，在教学实践中进行研究，具有可行性，能够出成果。同时，从当前“华为事件”谈到数学对于科教兴国的重要性，希望我们的课题研究要侧重培养学生学习数学的兴趣，并从学生职生涯规划的角度对学生人生发展规划提出一些建议。并且希望像卢镇豪老师一样的金中资深教师要多带领青年教师做教学科研，多出成果，让学校的教学科研水平上到一个更高的层次。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最后，学校谢树发副校长对参加本次开题报告会的领导和同行专家表示感谢。认为本课题切合教育教学实际，能够培养和发展学生的数学思维。充分肯定了卢镇豪老师在培养年轻教师上所做的工作。表态学校会尽全力支持本课题。近年来金中在推进教学科研工作方面一直不遗余力，相信在学校各个名师工作室的带动下，一定可以出一些成果。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 开题报告会后，与会领导、同行专家、校领导与课题成员一同在办公楼前合影留念。</h3> <p style="text-align: right; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">撰稿人：李丙铮 许伟亮</h3><p style="text-align: right; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">图片：李丙铮</h3>