水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香——邹平市小学语文阅读与习作暨作业教学研讨会

每天都睡到自然醒

老师

习作

阅读

作业

执教

孩子

教学

语文

张静

指导

　　晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。

2019年5月22日，为帮助教师熟悉新教材，研究习作教学及整本书阅读指导策略，交流作业教学研究成果，邹平市小学语文阅读与习作暨作业教学研讨会议在经开区实验学校举行。来自邹平市各小学的业务校长、语文教研组长、备课组长、50位在青年教师素养大赛中脱颖而出的青年教师等300余人积极参会。

　　阵阵微风徐徐吹入语文课堂的百花园，新思想，新思路，馥郁芬芳。我们尽情感受着语文的浪漫与诗意，留下一番回味与思考。

李盼老师执教《小毛虫》

　　以文本为依托，使想象与表达相交融。明集一小的李盼老师在执教《小毛虫》这一课时，充分引导孩子们发挥想象力，让他们通过表演感受小毛虫笨拙“挪动”的样子，进而体会它与其他小动物的不同。孩子们通过想象在“茧”中不能做的事情，来体会小毛虫的变化。

对角色心理的把握明确了，孩子们复述故事也就不难了。💛

张娜老师执教《奇妙的想象》

　　童心之下万物皆活。

实验一小的张娜老师在执教习作课《奇妙的想象》时，先用一颗有思想的“小土豆”，将孩子们带入一个神奇的世界，接着让孩子们发挥想象，小土豆会遇到什么好玩的角色，发生什么好玩的事，最后用好玩的语言写下来。形式新颖，令人耳目一新。

张娜老师通过自己创编的绘本故事给孩子们的习作进行示范引领。写下水文的勇敢和睿智，值得我们每一个语文老师学习。💚

李英老师执教五年级习作课

　　好生小学李英老师执教的五年级习作课《动作和心理活动描写》通过几个写作技巧，一下子消除了学生作文的畏难情绪，打开了创造性思维的大门。

写作技巧小贴士：

👉放慢镜头，写动作

👉明明白白，写我心

👉动作心理，对应写💙

孟凡江老师《西游记》阅读指导 在成熟的年龄，一个人会欣赏（或者说应该欣赏）更多的细节、层次和含义。

　　孟凡江老师执教的整本书阅读指导课《西游记》，带领孩子们对比阅读《西游记》原著与青少版，让孩子体会到了阅读原著的乐趣，充分体现出了一位语文老师的作用和价值，就是站在自己人生经验和阅读技能的高度上透视文本，洞察路径，体贴人性，却又不居高临下强制灌输，而是慢慢带领孩子们去探索发现，渐入佳境。💜

宋桂贞老师执教《宝葫芦的秘密》

　　细节中感受快乐，比较中体会成长。

经开区实验学校的宋桂贞老师执教了一堂别开生面的阅读指导课《宝葫芦的秘密》。

思维导图（气泡图）的运用让孩子们的阅读思路一下子清晰起来。宝葫芦帮王葆处理一桩桩麻烦，让他惊喜又快乐，可随之而来又添了一个个烦恼。宋老师通过让孩子们梳理情节，引导他们思考为什么宝葫芦的秘密是一场梦，使孩子们懂得世界上没有不劳而获的事情，天上不能掉馅饼。由表及里，由浅入深。❤

五位老师做专题报告

　　读书可以培养一个完人，谈话可以训练一个敏捷的人，写作可造就一个准确的人。

几位老师从习作、综合性学习、作业设置及共享等方面做了专题报告，引人深思。

实验一小张娜老师，解读部编教材习作板块，剖析了所执教的习作课例，和在场老师们一起回顾了她的师生共写之路。

张凤英老师对统编三年级语文下册教材进行了深入解读。

实验二小宁爱东老师从设计形式多样的读书作业、基于学生能力差异设计分层作业等方面向在场老师们展示了实验二小在作业教学上的先进做法。

开元小学李静老师从如何通过作业提升课堂效率等方面与在会老师进行交流。以生为本正视差异让每个学生都喜欢上作业。

夏慧敏老师从加强集体备课让作业有的放矢、微信平台共享、作业设计多样化、作业设计综合化、作业批改多元评价等方面和老师们交流了实验一小在作业教学中的一些实践，给予在场老师诸多启发！

优秀作业展评 张静老师总结发言

　　让阅读越读悦读，让习作成为习惯。

张静老师对本次大会做了总结，娓娓道来令人受益匪浅。课是遗憾的艺术，但是，每节课都有让我们值得学习的闪光点。经过张静老师对五节观摩课的精彩点评，我们的所观所感变得更加透彻。

接着张静老师作了《让阅读越读悦读 让习作成为习惯》专题报告。张老师从2016年阅读提升工程的启动谈起，对整本书阅读指导教学和习作教学进行细致的指导。

阅读指导课的不同课型（导读课、读书推进课、读书展示课）该怎么上？习作教学中教什么、怎么教、怎么评？孩子们写什么、为什么写、怎么写？读者观、知识观、融合观在写作教学中该怎么培养？原本一些模糊的问题，经过张老师梳理变得豁然开朗。

阅读和表达是相辅相成的，阅读促进表达，表达深化阅读。阅读是心智成熟的必然，表达是生命成长的需要。希望用我们的努力，让阅读成为孩子们的爱好，让表达成为他们的需要！

我们将带着与会老师们的真知灼见，整理沉甸甸的收获，继续前行！🌸