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为进一步夯实教研责任，掌握全市课堂教学开展情况，有效指导我市高中校不断提升课堂教学水平，优化教学效果，市教研室于5月16日和22日分别在介休中学和祁县中学开展高一、二课堂教学调研指导工作。数学、生物、地理等学科教研员参加了此次活动。

两所学校处处充满无限活力，先贤文化的气息弥漫在介休中学

绿意盎然的祁中， 勃勃的生机蕴藏其中

在课堂教学这个主战场，每位教师的教育智慧在这里充分展现

通过所听的15节课来看，两所学校高一、二的课堂教学中，教师能精心备课，课前准备充分；教学内容注重基础知识和基本技能的落实，课堂教学基本能根据课标要求组织教学，学习内容的知识性目标达成相对较好，课堂教学效率较高！

      在相互交流讨论中共同探讨高效课堂的教学策略

浓厚的教研氛围

认真聆听，用心交流

下水实践，为高三学生做考前指导

要最大程度的利用好考场的每一分钟，剩下的十多天的时间要侧重解决夹生饭，保持适度紧张，不提前预设目标,保持良好心态。

反思与提高

数学学科尖子生培养必须从高一抓起，上好数学概念课很重要，高一、二期间不急于一步到位，一定要遵循循序渐进的教学原则，充分挖掘概念的内涵，善于注意从教材中挖掘概念的内涵去组织教学。 1.学生主体意识不强，课堂中学生的主体作用的发挥仅停留在对老师讲解的附和上，或个别回答老师的提问上，教学的针对性弱，设计有效的学生活动上还亟待研究与提高，让学生在活动过程中获取知识，习得方法的策略上需要各学科教师共同探讨研究。
2.在重视“核心素养”要求的当下，实验教学受学校硬件条件制约，成为制约我市生物学教学的改革的最大拦路虎，实验教学不能给学生提供装置、药品，不能真正让走进实验室让学生动手操作，在课堂讲实验及用课件代替实验的教学方式已成为我市实验教学多年薄弱的主要原因。建议学校要尽力争取资金逐年改进，每年添置1—2个实验所需的仪器和药品，逐步达到满足教学的需求。 学科核心素养的出台倒逼教学设计的变革，我们要注重从期望学生“学会什么”出发，逆向设计“学生何以学会”的过程，真正为学科核心素养的落地提供一条清晰的路径。 在学生活动，综合能力以及素养目标达成方面，存在问题及建议：1.教师教学方法和学生的学习方法还比较单一，教师的讲述仍然为主要的教学方式。建议：根据课标的活动要求，针对教材内容多元化的开放课堂，提高学生学习的主动参与度。2.课堂上教师预设问题较多，学生生成性问题较少。建议：教师要根据学生学习兴趣和知识间的内在联系，多引导学生思考、探究，突破常规思维模式，发现问题，解决问题。多练、多研、多展示。3.教师教学内容处理有随意性，教辅资料束缚着教师的课堂教学。建议：教师必须加快提升自己的专业素养，多研究课标，多研究考纲，多关注生活情景，多关注学术情景，多关注学科发展前景，科学选择用好教学辅助资料。

百忙中祁县教科局杜局长深入祁县中学了解学生备考情况

岁月更迭，时光荏苒，多年来，晋中市教研人始终不忘自己做教研的初心，勇挑各学科的教研教改重担，扎扎实实做教研，诚心实意做服务，充分发挥了教研工作对高中教育课程教学改革的专业支撑作用，用心托起了全市高中各学科质量提升的基座！在晋中教育改革的大潮中，我们将继续以提高我市教育教学质量为基本目标，努力致力于为各学校教研活动提供更高的交流探讨平台，不断指导帮助各学校探索、思考、创新、改进、完善课堂教学，为每个孩子提供更加适合的课堂教学！