其生有涯，而其学无涯——记2019小数90学时培训

小李飞刀

老师

教学

我们

孩子

思维

数学

学生

培训

思考

小学

其生有涯，而其学无涯——记2019小数90学时培训

在班主任宣布的培训纪律之中，我们建德市2019基于“核心素养”提升，及信息技术在课堂中的应用的小数90学时培训班正式开课。

建德市的名校长，数学学科的领头羊李康其校长是本次培训班的主要负责人。

良好的开端是成功的一半，首先我们很荣幸地邀请到市小学数学教研员，江泓老师给我们做讲座。在江老师的循循善诱，谆谆教导和殷殷期望之中，学员们的时代责任感与学习的紧迫感也更加的强烈，热情。

江老师首先从评价开始讲起，让我们认识到数学改革的方向与框架，让我们明确了当今的教学与改革前的教学的目标以及方式方法上的同与不同。让学员们拨开迷雾找准了前进的方向。

其次江老师理论与实际相结合，运用大量的教学实例，把深奥的理论在实际教学的运用手把手的进行引导。让学员们收获颇深。

聚是一团火，散是满天星。自称（事实上也是）最帅气最年轻李保伟老师对于思维导图的讲解，让我们对于课的预习，教学与复习提供了一个新的思维方向。

他说，想干事总有办法，不想干事总有理由，让我们思考颇多。

张翼文特级教师，带着滨江实验小学的章辉，与徐频红分别给我们送来了《分数加减法》和《找规律》两节示范课。并让我们认识了如何通过数形结合，引导学生提问题，如何引发学生的深度思考等方面提高课堂品质。他提出“为未知而教，为未来而学”，也勉励我们浙江作为全国领先的省市，我们应该给孩子更高的思维起点，照顾中下生，但是也不能委屈尖子生。和他带来的范例《平均数》等，如何引发学生的深度思考，却先引发了所有学员的深度思考。

宋建泳老师的《几何直观培训策略》，以大量的实例，讲解了对教材的再次解读，让他更好的符合学生，符合思维逻辑，符合认知规律，给我们的教学提供了更多的思维角度，拓展了我们的思维广度。更多更好的思考如何促进学生思维的发展，思维是重于知识的，思维到了，知识迟早会到，反之则不然。

来自金华教育学院的杜祖平教授，给我们带来了很多实用而有趣的技术，例如：虚拟现实，问卷星等。

来自实验小学的陈梦婷老师给我们带了了《克与千克》，告诉我们与学生实际生活相联系的物品更容易激发孩子的体验经验，也更能吸引孩子的兴趣，孩子对与重量的感觉来源于丰富的实际体验。

看看孩子专注的倾听，与认真的表达，你就可以知道课有多吸引人。

来自杭州金都天长小学的沈俊老师，为大家带来了《折现统计图》从孩子的身高统计开始，到体重，到跳绳成绩，到气温统计还是太阳镜销售统计图，体裁丰富，在课上不断引发学生的认知冲突，突出学生的高阶思维能力的培养。

来自上城教育学院的任敏龙专家，对两节课进行了深入浅出的点评，让我们收益良多。

随后任老师给我们带来了《数学抽象》，正好与宋老师相辅相成，让我们认识到了事物的两个方面的统一前行。任老师，首先和大家谈了什么是抽象，然后结合教学实例讲解了如何完成数学抽象，以及数学抽象的分类，及其相应的阶段。

学员们听得多么的忘我啊。

5月9日，首先是来自实验小学的刘芬老师为我们带了一堂《简单推理》，全程以柯南追拿罪犯层层展开，这种立足于问题驱动，与侦破素材相结合的方式，有效地抓住了孩子的注意力，也在不知不觉中让孩子明确了简单推理的要点。

随后朴素而幽默的来自萧山所前二小的正高级教师，邵汉民老师亲自授课——《达依儿的麦子》。从国际象棋棋盘引入，讲述了达依尔的故事，让学生说说几种可能，教学在不知不觉中展开，这种不露痕迹的教学犹如大道无声啊。

没有刻意的追求，孩子们已经在：先找几个算算之中找到了计算2的零次方到2的64次方的计算方法，而这仅仅是课的开始。接着邵老师让孩子真切的感受如此多的麦子到底有多么多：200亿个教室才能装得下，这些教室可以从地球到太阳排个来回了……

而后的一颗浮萍多久可以占满一个池塘，从猜猜，到边演示，边调整自己的猜测，让学生感受到倍数太可怕了！18天居然就行了！

邵老师不仅课上得润物无声，讲座《基于数学史料的数列教学价值的思考与实践》同样深深地吸引着大家。

特级教师邵虹及其团队送教内容，也是丰富而有吸引力！（引用自实验小学）

5月21日实验小学的邵利洪，汪平两位导师给我们上了两堂示范课。对于我们日常课怎么上启发很大。他们都注重学生的生活经验引入，一步步转化成数学经验。注重知识之间的前后联系，教学本环节，又为下环节的教学打下埋伏。注重孩子的真思考，拒绝伪思维。

随后建德市优秀班主任，数学学科带头人，徐雅琴老师进行了经验分享。她实实在在的干货，既让我们学习了当班主任的经验，又让我们明白数学教学的分层，与日清是何其的重要。

名校长李康其校长的《智慧课堂，“互联网+”背景下的教师成长路径》从回忆信息技术的培训阶段变革开始引起大家的共情，到信息技术的优势及其展望，说得大家心血澎湃，忽然话锋一转，引入网络空间的建设与优秀空间推送，让与会者忘记了记笔记。

看，第一波粉丝群，后面的都挤不进去了，培训效果与个人魅力可见一斑。

5月23日我们迎来了名师李康其校长的《四边形的认识》。在对比了5个版本的教材，以及他们的变革，李老师精心设计成了这一节课，我们有幸聆听。

课从跟随多媒体演示书空画图形开始，一下子就紧紧抓住了学生的注意力，在其后的分类，说说你是怎么想的，孩子们的小手就如雨后春笋一样的举了起来。

随着课的深入，孩子们的思维也在深入，慢慢的孩子们在比一比，数一数，折一折，量一量，摆一摆，搭一搭活动引领下，深刻第认识了四边形，长方形，正方形的特征，空间观念也在不知不觉中逐渐加深。

猜一猜，把课推向了高潮。既进一步让孩子们明确了四边形，长方形，正方形的特征，又让孩子们感悟到，他们之间似乎有着某种联系，同时也渗透了整体与部分的关系，使孩子的逻辑思维更加的紧密。

会变的长方形，让孩子们进一步感悟到似乎长方形与正方形也存在某种联系，面与线，线与点似乎也存在某种联系。总结时候未曾挑明的关系图，又在孩子的心田中埋下了一颗新的种子。

随后，李校的讲座中让我们对于很多看到的东西发出了：啊，原来是这样的感叹。有很多我们看到了，却没有想到，经过点拨才恍然大悟！

本次活动，江老师给我们一个良好的开端，李校给我们画了一个圆满的句号，也画了一个更加圆满的省略号……培训结束了，但是他的影响才刚刚开始，必然会延伸到今后的教育教学之中。

最后引用李校一句话与大家共勉：想法从研究中来，没想法可能是因为未曾真正开始过！想了，做了，再想，进步永远在路上。