初夏教研促成长

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　　在这个春末夏初的美丽季节里，枫桥镇小迎来了第三次“大练兵大比武大提升”活动。本次活动主要有两项内容：模拟教学和三年级单元集体备课文本解读汇报。

　　首先是袁虹洁老师为我们示范的三年级古诗《饮湖上初晴后雨》的模拟教学。短短的模拟课，却是一场视听盛宴。袁老师巧妙利用多媒体资源，引导学生充分想象西湖的晴雨美景。授课时，她敏锐地抓住了“潋滟”这个富有画面感的词，从关键词出发进行字义上理解，紧接着又出示图片，让学生联系生活实际说一说心中的潋滟美景，这种方式不但加深了学生对词的印象，同时也锻炼了学生的语言表达。在想象环节中，我们听着袁老师地深情讲述，自己仿佛也来到了西湖，斟着美酒，赏着空蒙的雨景，领略着跨越千年的西湖美景。

　　江南的夏天，穿越千年而来，沾染了无数文人墨客的才情。我想，苏轼笔下的西湖应该就是初夏江南最美的样子了。

　　第二位模拟教学的是叶晨颖老师，叶老师直接从课题《望天门山》入手，抓住地名“天门山”和动作词“望”展开了教学。在古诗教学中，“读”无疑是重点，在此次教学中叶老师采用了男女生读、小老师领读、师范读等多种形式，引导学生在一次次地朗读过程中感受天门山的雄奇、壮观。在重点词语品读和拓展意境的“想像”训练上，叶老师巧妙抓住了景物的色彩和变化激发学生展开想象，不断引导学生感受古诗语言之美，意境之美。

　　课后，在座的语文老师们和两位老师进行了研讨交流。
模拟教学需要教师有良好的基本功，作为语文老师，要写得了一手好字，因此在板书设计上教师要加强练习，适当的时候也可以练习一些简笔画。（冯老师）
模拟教学需要能虚拟地与孩子对话。教师通过语言、语音、语调的变化，通过预设学生的答案，是可以顺利达到模拟对话状态的，希望教师在讲课是要自然些，语速要有所控制。（陈老师）

　　模拟教学可以说是一种别样的挑战，教师要有熟练地多媒体操作能力，范读范演能力，这一些能力需要长时间的学习和积累，我们要扎扎实实学好专业知识，提升自己的综合素养。（王老师）

　　通过研讨，老师们一致认为模拟教学重在考察教师从事小学语文教学的能力和综合素养，我们作为语文老师一定要强化教学理念，不断提高自身的各项能力，提升个人素养。

　　随后，魏平老师做了三年级单元集体备课文本解读汇报。魏老师从三年级下册第一单元的语文要素出发，阐述了以观察能力和想象能力发展为主线组织的单元内容。改变传统的完全以阅读为中心的编排体系，在重视培养阅读理解能力的同时，本单元教师要引导学生寻找优美的句子，感知生动的句子，并愿意与他人分享自己的感受。在学生学习的同时要更加关注学生的表达，要让学生说清楚、写清楚。魏老师提出教师要努力寻找语言点的训练，培养学生的语感。
 

　　听汇报的陈老师提议教师在教学中要加强方法的指导，促进学生的素养提升，而教师给予的方法尽量细化，要有可操作性。

　　此次活动，老师们对模拟教学有了更深刻的认识，对部编版教材也有了新的理解。老师们彼此吸收、共同成长，就像夏季的作物在阳光照耀下，开始灌浆饱满，有着一份小小的充实、淡淡的满足。我相信在全体语文教师的共同努力下，枫桥镇小的语文教育教学之路将会走得更扎实、更长远。