【沾化区第一实验学校】参加全市初中语文高效课堂建设研讨会

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　　2019年5月16号，我们沾化区第一实验学校一行四人前往滨城区第六中学参加了全市初中语文高效课堂建设研讨会。我们有幸聆听了与会老师们精彩的讲课与讲座。

这将近两天的时间，我们感觉自己收获颇多。两位教研员和其他四位老师的课留给我们最深的印象：不着痕迹，循循善诱，深入浅出，最后都是渐入佳境。让人下课的时候都有一种非常不舍的感觉，真就是功夫深有实实在在的本事。他们对文本的深入解读，从容不迫的大将风度，对语文教学的纯真、纯净的态度，都让我们发自内心的敬佩。

　　首先，惠民县众友实验学校高迪老师为我们呈现了一堂精彩纷呈的写作课《从教材中学写作》。高老师以八年级下册《灯笼》一课为例，向同学们讲解如何从教材中学习写作。她采用的是问题导学的形式，针对学生写作中存在的两大问题（1. 不知道该写什么，无法选取好的事例，找不到合适的素材。2. 写作思路不清晰）展开教学，真正做到了以学生为主体。师生交流后，归纳总结寻找素材的方法：1. 语文来源于生活，我们应在生活中用心寻找，细心感受 。2. 借助于联想，挖掘深刻思想情感。

这节课给我们最大的启示：作为一名语文老师要做到“收放自如”。不仅要拓展出去，放手让孩子们多读书，增大阅读量，从而为写作夯实基础，还应回归教材，从教材中学写作，将教材内容转换成写作素材，将表现手法转换成写作特色。

高迪老师上课中

　　第二节课是由滨州实验学校万经芳老师带来的。课题为《穿越永州山水 品味千万孤独》。  

这是一堂独具匠心的整合课，整合了柳宗元《永州八记》中的三篇文章。教师以读带讲，引导学生通过反复诵读体会文章中景物的特点。正所谓“一切景语皆情语”，学生在读中进一步的体会柳宗元蕴含的情感。课堂中亮点较多，比如对《小石潭记》“百二十步”和“百许头”中数词的探究。又比如《江雪》一诗实则是一首藏头诗（千万孤独）。总之，在万老师的带领下，学生们充分认识了一个拥有满腹才情和真性情的柳宗元。一个写传世之作的高尚之人柳宗元。

最后，我们感觉万经芳老师真是课如其名，课堂满是芬芳。听万老师的课，看着、听着、欣赏着就是一种美的享受。

万经芳老师上课中

　　第三节课是由邹平县教研室的赵方新老师带领学生们重温了经典之作《桃花源记》。赵老师抓住桃花源“美”、“乐”、“奇”三大特点，引导学生们去感受桃花源的自然之美，品味桃花源中人之乐以及评说桃花源结局之奇。赵老师十分重视诵读这一环节。我们印象最深的是赵老师要求学生分别用陈述、感叹、和疑问这三种语气去读“后遂无问津者”，引导学生们从不同的语气中把握作者感情的变化，帮助学生进一步体会作者的思想感情。

最后我们想说：语文教学真性情的您，听您的课是我们语文人的缘分。

赵方新老师上课中

　　接下来，滨城区第六中学王珏老师为大家呈现了一堂充满着诗情画意的新授课《我们，且歌且行》。颇具才情的她，诗人气质的她，听她的课就是一种享受。她从教学生读诗、欣赏诗到带学生一起写诗，真正做到了从读到写的落地生根。诗歌语言是凝练的，形式是新颖的。而王老师就是引导学生在反复的诵读当中感受诗歌的韵律，尤其是对“那一天”的揣摩。课堂中最大的美好就是诗意的种子，灵动的思维，涌动的文字。在她的唤醒感染中，在学生们的笔尖流淌。老师教给了学生读诗、欣赏诗的方法：一首诗歌从诗的结构、色彩、节奏等方面赏析。我们想这样的诗歌教学方法是高效的，是有抓手的。从情感的角度看，王老师的课又是充满着温度的。我们发现语文其实是一条清溪，在广袤的岁月里自由、奔放、幸福、诗意的流淌。

王珏老师上课中

　　第五节是博兴县教研室成品刚老师的课《山水画的意境》。我们感觉很难解读的文章，而成老师以诗词意境作为切入，听着成老师的课，我们感觉如同“清水出芙蓉”，不加雕饰、渲染，却别样鲜艳明媚。一种教学的自然和真味，在成老师的课堂展现的淋漓尽致。他没有刻意的过渡语，跟着学生走却又步步在老师的掌控之中。成老师还是幽默的，“头发白不一定是老头儿”，“元方你怎么看”。成老师在这样轻松愉悦的教学环境当中让学生习得了中考备考的考点，这点很值得我们去借鉴。

成品刚老师上课中

　　最后一节是邹平县魏桥实验学校牛继广老师的课《壶口瀑布》。我们觉得牛老师的课极好的呈现了“问题导学”这一形式，引导学生感受、质疑、发现。教师再对学生的问题进行梳理、归类并以此作为教学内容，再做出教学设计，剔除了无效的环节，形成了高效的课堂。从学生学的角度看，化其被动为主动。可谓是“一人一世界，一课一菩提”。我们要向牛老师学习！

牛继广老师上课中

    参加本次教学研讨会，细细反思，我们深深感到在语文教学的路上，还要不断去探索，去实践，去创新，寻找更为合理和有效的教学方法，做好孩子们语文学习的引路人，带他们去品读精彩的文字，去感悟丰富的情感，去获得更多的体验。也祝愿我们的语文课堂不断生成精彩！