<h3></h3><h3> 数学老师青春扬
自合精练融课堂
精彩点拨与鼓励
上课说课亮点现
教学相长在课堂
立德树人有情怀
2019年5月22日下午在初三活动室进行了近期讲课教师的说课活动。在讲课活动中，教研组长左茹老师，备课组长龙慧清老师，备课组长聂晓岐老师，深入课堂认真听了每一节课。教研室王晓军主任，周国建老师深入一线听课，指导教学。老师们精心设计，异彩纷呈：王辉老师的《简单的轴对称图形（2）》用苏州博物馆的对称之美，和学生一起探索数学之美，思维之美；周道冲老师《简单的轴对称图形（3）》精心的变式设计，前后知识的巧妙构建，带领学生进行了探索之旅；强春霞老师《分式方程的解法》抓住重点，突破难点，让学生深度理解增根的原因；张邯老师《分式方程应用题》带领学生一题多解，创意编题，提升了学生的综合素养；韩娟老师的《分式方程的解法》关注学生，细致精讲，突破难点；薛铭老师《中考尺规作图》分析到位，指导学法，精心点拨。教研组长左茹老师主持了说课活动，并做了精彩点评。与会老师一致认为今天的说课有以下优点：
第一、精心准备，说课环节完整流畅。
说课教师能够认真准备，经把自合精练的教学模式灵活应用，给人的感觉是自然完整流畅。我想这些教师的课堂教学中表现的这么好正是因为他们“备好”教材，还“备好”学生，并且能够预设问题，正所谓：有美好的预设，才有美好的未来。
第二、说课教师的语言精炼准确。
这次说课的教师语言都非常准确，问题设计明确。对学生的引导自然、评价中肯，言语中流露出老师对学生的关心和鼓励。我们都喜欢听鼓励的话，学生更是如此，这对学生的情感态度健康发展非常重要。都能够给予的适时评价，促进了学生的上进心和积极性，增强自信心，大家在突破教学难点时，设计了适当的问题串，层层递进，降低了难度，使得学生掌握难点时更加容易。
第三、课堂上引导学生，鼓励学生自主探究。新课程教学，要求教师为学生创设一种自主探究的学习氛围，教师的作用是引导学生进入学习，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并发挥团队意识，合作解决问题，让学生获得成功感，获得学习数学的乐趣。
听老师们说课，我们感触很深，在教学过程中，我们应该抓住数学的本质，结合生活实际，让学生去体验概念的形成过程，感受解决问题的思想方法，使得数学课堂更加有数学的味道。
以“讲好每堂课，培育一代人”为己任，从关爱每一个学生做起，用生命激情去感染、引领、激励学生，把先进的教育的理念和智慧倾注于课堂教学实践中，争做习主席倡导的“四有”好老师！
<br></h3><h3></h3> <h3>文稿：王辉</h3><h3>摄影：王妮娅</h3><h3>审核：左茹</h3>