做一个智慧型的名师一一濮阳市教学名师智慧教育能力提升研修（南京师大班）侧记（三）

刘张利（留有梦想，张力无限）

　　2019年5 月 21 日是濮阳市教学名师高端研修班上课的第三天。上午为我们作课的是上海市特级教师、特级校长、上海市名校长工作室指导专家金辉老师。作课的题目是《“互联网＋”时代校长的课程领导力》。金老师边展示演示文稿边作阐述，金校长以课程领导力为抓手，把自己从事教学工作和从事管理工作的“金点子”呈现给了大家，既有理论的高度，又有实践的深度。金校长从中小学校长应具备“领导课程教学，引领教师成长”的专业职责角度，讲述了校长课程领导力的四个内涵：课程思想力、课程设计力、课程执行力和课程评价力。提出了提升校长课程领导力的五大策略：规划课程的领导力、国家课程校本实施的领导力、课堂研修与教学改进的领导力、构建校本课程开发的专业领导力、形成学校特色与学校品牌的领导力。

金校长讲课中的教育诤言和“金点子”时刻回荡，引人深思：

1．基于儿童医学博士市长建议的“儿童成长规律”，让教育回归了本真，“中小学教育活动不得早于8:00，儿童睡觉不得晚于22:30”。
2．教学目标的来源应是基于研究学生的课标和教材的有机结合，教学应研究教材中那些内容的掌握有助于课程目标的实现，实现由内容主导的教学向由标准主导的教学的转变，以单元为周期把课程目标转化为单元教学目标。
3．课程开发应实现基于高阶认识水平标准的教学设计，应实现基于高阶认识水平标准的课堂教学，应实现基于高阶认识水平标准的教作业设计，应实现基于高阶认识水平标准的命题设计，应实现基于高阶认识水平标准的教学质量分析。
4．基于国际经验的教师应具备五大标准：逐步提高中小学教师门槛；有体面的收入；有完备的校本研修培训体系；提供专业的工作环境；有引领教师基于研究的专业实践。
5．实现推门听课的 “两要”，即不打招呼推门听课，一要备课教案，而要给学生布置的作业。同时做好听课后的“四个一”，即肯定一个优点、提出一个存在问题、作一个中肯的分析、给出一个建议。听课要做好纵横观察记录双向细目表，以时间和环节为纵轴，以师生的方法策略、师生互动、生成性事件等为横轴。

学习金校长的教育智慧，成就学生智慧人生，帮助教师智慧成长，做一个有大智慧的教学名师。