研修小成果

大安市安广镇第一小学穆春红

单词

学生

小游戏

游戏

利用

小学生

教学

学习

英语

课例

英语的单词教学是英语教学中的个重头戏。 由于小学生年龄小，好玩。不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，大部分小学生一提起英语单词， 就感到很头痛。但如果学生还没有掌握好单调，那么在学句型这环节中， 学生就没有底气，为以后的学习带来很大的阻碍。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的举习才能得以充分发挥。

词汇教学如此重要，而小学生大多话泼、好动，有意注意的持续时间往往很短。枯燥的单词教学银容削弱他们学习英语的兴趣，甚至于使他们产生具难情绪。结合小学生活泼、 好动的性格，针对他们喜欢唱唱跳跳的特点，我利用小游戏来辅助学生记单词。

研修主题：运用小游戏辅助学生识记英语词汇的探究

直观游戏引新词

　　人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在，所以视觉在学习中占有极为重要的地位俗话说“百闻不如一见。”我在教学过程中准备了各种各样的单词卡片、头饰、图片、课件等，利用猜字谜的游戏或利用课件将单词的图片遮挡住一部分大家来猜一猜，从而引出新词，教每一个新单词学生都能亲眼看见，这样也不需要花时间去解释含义。游戏激趣，图文并茂，学生心眼合一，认知更加简单，更加难忘。而且这些图基本上都是卡通的，符合小学生的认知心理。

课例

例如：我在讲四年级下第四单元PartA Let's learn部分的四个单词时我就利用猜字谜游戏将单词potato,tomato引出,并利用课件中的图片遮挡住一部分让学生猜一猜从而引出carrot,green beens两个单词，学生通过直观的图和游戏，主动去认识单词。

机械操练促熟记

　　英语教师可能都会有这样的因感,讲课中读的方式太单一,那么我在教学中设计了一些多样化的读单词的机械小游戏如:击掌读，男女生比赛读，开火车读，一个一个接龙读，大小声比赛读，跳读，大西瓜小西瓜游戏读，打节奏读等方法先让学生在会读的基础上加强记忆，这些卖法的机械操练有利于学生会读，但有些重复，所以我通常利用分组进行K来激发他们的学习兴趣。

课例

例如：我在讲四年级下册第三单元《Weather》PartA Let's learn部分的几个单词时我就是利用机械的小游戏来促使学生熟记单词，其中sunny利用大小声游戏；rainy利用开火车小游戏；windy利用击掌小游戏；cloudy则利用男女生比赛读，几种机械的操练小游戏下来，学生都能将单词读熟！

趣儿味游戏来巩固

趣味儿游戏的巩固是在前两步的学生会读每个词的基础上来加强学生的识记力，每个单词学生们会读了那么放在一起有时就忘记，我就设计了一些抢单词，猜单词等游戏让学生们加强记忆！

课例

例如：我在讲四年级下册一单元的一节词汇课时四个单词library,art room ,music room, computer room都引出并练习后，我设计的抢单词游戏，我说汉语学生说英语或者我说英语学生说汉语，谁抢读的快谁就得奖励；还有可以让一名学生上台在心中想一个词，找学生来猜，猜对有奖励，这些小游戏有效的加强学生的识记能力！

歌谣串联来提升

　　想到利用儿歌或小诗来帮助学生巩国所学的单词，学生就能在课后轻松记复习这些单词里。例如:我尝试了一个词的儿歌：tomato,to,tT两边挑,中间ma不能少；根据这个在编potato的，我还想到以前教过的身体部位:如:小朋友起得早， 大家快来放做操.张开month深呼吸揉揉eyes吸吸气，洗洗face提提神.....根据不同的内容学生自己创编，我相信这种方法将是学生学习生活中的一道不可缺失的可口菜！

最后我想说：“教的最优化必须落实到学的最优化，在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。感谢研修让我做了一名真正的有思想的教师！”