与书相伴，赴一场阅读的盛会

美友7606968

　　“教而不研则浅，研而不教则空。”

窗外芳草花香，

如同这里教研气氛，轻松而热烈，

生动的课堂，让人如沐春风，

犹如一个充满魅力的磁场。

5月21日，章贡区小学语文四五六年级老师相聚在赣州市阳明小学，

一同经历着、感悟着、成长着。

略读教学篇

陈雁老师执教的《金钱的魔力》一课抓住了人物的性格特点为主线，以读为主，通过不同形式的朗读，使学生在读中理解，在读中感悟，从而把人物的性格特点体会得淋漓尽致。并且把学生体会到的人物性格特点让学生记录在黑板上，体现了以生为本的教学特点，符合新课标理念。

　　《新课程标准》中明确指出：阅读教学要加强阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。吴晓芳老师带来的微型讲座《简约而不简单——关于阅读课文的定位和策略思考》生动、精彩。 就那略读课文到底教什么？怎么教呢？吴晓芳老师认为略读教学重在教阅读方法的迁移和表达方法的感悟。略读课文的教学主要应该做到以下几点：1、检查生字词；2、把握大意；3、交流感受；4、重点赏读。略读课文只有一课时，因此绝不能求全求深，抓住一点，一课一得就可以。只有这样才能做到该“精”的“精”，该“略”的“略”。

1+X群文阅读篇

　　周晶晶老师的《群文阅读讲座》分析了群文阅读的价值，有增加阅读的数量，让孩子读的更多；提高阅读得速度，让学生读得更快；丰富阅读的方式，让学生读得更深等。同时也对《真理诞生于一百个问号之后》1+X群文阅读课例进行了分析，从自主学习“得意”，搭建支架“得法”，关注表达“得法”，提高阅读“得能”四个方面去感悟，另外，也提到了“单元整合”和“课外整合”群文阅读的方法，并用具体课例来理解，如“别人眼中的鲁迅”，“骗人的狐狸一组”等。正如周老师所言：“遇见阅读，遇见你，遇见最美的自己！”

　　厚德外国语学校邱荧珍老师执教《真理诞生于一百个问好之后》，本课是一篇进行“用具体事例说明道理”写作方法渗透的有效教材，因而邱老师在整节课里秉承着“引导学生悟法——得法——用法”的教学理念进行设计。进行了“读写结合训练”的实践，引导学生将在阅读中领悟的写作方法运用于习作中，实现读写结合的自然衔接。首先要让学生成为课堂的主人。其次，运用表格，提高效率，最后举一反三，感悟写法。

　　

　　邱老师提练出“详略得当”这种议论文的表达方法后，抛出问题“所有的议论文都是这样的写法吗？”从而引导学生快速默读《说“勤”》这篇文章，把这篇文章与课文的写法进行对比，让学生总结出详略的安排要根据“题眼”。接着让学生选择一个观点选取一个事例进行练笔。真正实现以一篇带多篇，让孩子的阅读力和写作能力得到提升。

整本书阅读篇

　　滨二的肖罗老师为我们带来了精彩的《八十天环游地球》整本书阅读导读课。这堂课，教学思路清晰，由三部分组成：激发孩子的阅读兴趣、教给孩子阅读的方法、帮助孩子制定阅读计划。课堂中，肖老师在激发孩子的阅读兴趣时，运用了名言激趣、封面激趣、视频激趣、片段激趣、悬念激趣等方式，大大的激发了孩子的阅读期待。同时，肖老师还教给了孩子们“预测”的阅读策略，教给孩子通过抓关键词，来体会人物特点的阅读方法。出示读书记录单，帮助孩子制定阅读计划，促进孩子们有计划的阅读。

　　吴光美老师的“整本书导读课教学”的讲座生动精彩。对整本书的阅读指导走向应从导入环节入手，抓住学生的眼球，贴近孩子，引导孩子走进这本书，激发学生广泛阅读的兴趣。首先导兴趣的方法有很多，如以故事导入、谜语导入等，其次导方法通常从封面开始，看图大胆猜，通过封面的图画、书名我们可以获取故事的角色，并对故事有一个大概范围的猜测。再次导计划纳入校本课程计划，强化阅读的指导，两周开设一节课外阅读，语文教师要有计划，有目的地进行指导。“整本书导读”意义极大，语文教学已从课堂延伸到课外，整本书阅读成为语文课程的正规军，从自由化走上了课程化的道路。

素养大赛才艺展示篇

　　另外，我们还欣赏了来自红旗二小刘平老师带来的精彩的素养大赛朗读展示，她的朗读入情入境，声情并茂。文清路小学吴丹老师带来的素养大赛才艺展示是配音表演，她的才艺让在场的观众赞叹不已……

我们的收获篇

　　老师们静静地聆听着，感悟着，收获着。

伴随着阵阵掌声，这次教研活动圆满结束，但是咱们章贡小语人，大公路一小的耕耘者们永远也不会停下前行的脚步。

我们相信，有了阅读教学研讨示范的引领，有了教研室朱芳校长和徐丽芳老师的精心指导和引领，老师们会走得更坚实，咱们章贡教育人会大步朝前越，咱们章贡小语的教育会如巨龙腾飞！