大道至简，大行至善----浅谈一贯制学校校长“一竿子插到底”的利与弊

风向标

校长

教师

学校

行政

一竿子

工作

到底

既要

管理

锻炼

　　我校是一所农村九年一贯制学校，学校生源少，教师少，资源少，属于基础弱、底子薄、条件差的农村学校。与其它乡镇中心学校相比，虽然行政级别一样，机构一样，人员一样，分工一样，事务一样，但由于学校副校长及中层干部全部承担了一门主课，所以学校行政人员的工作任务重，工作压力大，工作时间紧。

为了减轻学校行政的工作任务和工作压力，让行政（教师）把更多的时间和精力都用在教学上，我校特尝试着对部分工作采取“一竿子插到底”的管理模式。经过将近两年的摸索和实践，我们发现这种管理模式有利有弊。具体如下。

　　一、“一竿子插到底”的原因

1、为了减轻学校行政（教师）的工作任务和工作压力，让行政（教师）有更多的时间和精力投入到教学上，所以省去中间环节，将学校事务直接下达到班主任和科任教师，甚至学生；

2、当副校长或主任等行政（教师）的责任心不强、工作能力弱、执行力差、可信度低时，校长无奈之下采取直管模式；

3、某些创新工作还在摸索和实践当中。校长为了掌握第一手资料或者积累经验，需要亲自督促与落实。校长在亲自管理和实施的过程中，便于反思，修正，总结，提高；

4、暂时还没有找到能够胜任某项工作的合适人选，为了学校的稳定、发展和提升，校长还是直接负责实施为好；

5、面对上级下达的重大政治任务或者事关学校发展命运和事关校长前途的工作，校长需要亲自负责。

6、校长格局不高，心胸狭隘；既不愿放权，也不相信他人；既怕别人出风头、出成绩，又担心别人超越自己，所以干脆一手包揽学校的大小事情；

 

二、“一竿子插到底”的好处

1、有利于减少学校行政（教师）人员的工作任务，减轻行政（教师）人员的工作压力，让行政和教师从繁琐的非教学事务中解脱出来，有更多的时间和精力用在教学上；

2、便于校长掌握学校的实际情况，积累管理经验；

3、校长亲自抓，便于工作落实，效果明显；

4、校长直管，可以减少中间环节，避免繁文缛节，既简练又高效；

5、校长直管，能有效推动学校的重点、难点工作，促进学校快速、健康发展；

6、能有效展示校长的工作能力和管理水平，能快速提升校长的声望和学校的品味。

7、校长事无巨细，全面参与，能让管理者得到充分锻炼，促进校长快速成长；

 

三、“一竿子插到底”的坏处

1、校长“一竿子插到底”，首先是让自己很累、很忙、很烦。校长既缺少休息时间，又缺少思考时间，很多时间和精力都用在处理学校繁冗复杂的琐事上，长久下去，校长便会丧失引领、谋划、指挥的作用；

2、校长事无巨细，隔层管理，让行政（教师）失去了学习和锻炼的机会，不利于后备人才的培养和行政干部的成长，不利于学校持续、健康发展；

3、校长“一竿子插到底”，是把全部事务揽到自己身上，是把“千钧重担”扛到一人肩上，而其他行政（教师）既无事干，又不担责。没有有效地做到人尽其才，各负其责。

4、不利于学校的管理与发展。校长不放权，分工不明，会导致班子成员遇事回避，遇责推诿；对学校事务视而不见，充耳不闻；好事争着干，难事都不干。久而久之就会造成学校管理困难和混乱；

5、影响校长的声誉。校长事无巨细，面面俱到，会让外界以为校长胸襟狭窄，格局不高。有压制下属、猜忌下属之嫌；

6、校长“一竿子插到底”，既不能发挥大家的聪明才智，闲置人才，浪费资源，又容易导致独断专行，决策失误，铸成错误；

7、校长长期“一竿子插到底”，隔层管理，会让下属缺少存在感，丧失信心、耐心和希望，从而会想方设法调离或辞职，不利于学校内部的团结与稳定。

四、“一竿子插到底”的改进

1、校长要加强个人修养。校长要不断提升自己的修养，开阔自己的胸襟，抬高自己的格局，增加自己的气度。校长要严于律己，以身作则；要宽以待人，任人唯贤；要清正廉洁，客观公正；要明辨是非，洞若观火；要海纳百川，厚德载物；要用人之长，避人之短。

　　…2、校长要加强业务学习。校长要不断学习古今贤人的处世之道，学习中外先进的教育理念，学习科学正确的管理方法，学习名师专家的工作经验。努力提高自己的知识水平和管理能力，力争成为能驾驭全局的教育行家。

　　3、校长要教化班子成员。不是每个行政（教师）都具有崇高的职业道德，也不是每个行政（教师）都有无私奉献的精神，更不是每个行政（教师）都有认真负责的态度。如果学校重大事情交付给这样的行政（教师），必定会给学校工作造成负面影响，甚至带来危害。所以，校长有责任、有义务教育、引领、感化学校班子成员，促进学校行政（教师）不断加强个人修养，加强业务学习，加强师德提升，加强纪律约束。从而形成一支师德高尚，水平高超、团结协作的教育管理团队。

4、校长要锻炼行政教师。“百炼方成钢”。不是每一位教师担任行政后都有正确的教育理念、科学的管理方法、务实的工作态度和先进的行政经验。他们缺少锻炼，缺少经验，因此，校长要大胆、放心使用年轻行政（教师），竭尽全力为年轻行政（教师）搭建展示平台，提供锻炼机会，创造工作条件，拓展提升空间。年轻行政（教师）只有经历无数次的锤炼和打磨才能茁壮成长。当然，在工作过程中，校长要掌好舵，把好脉，支好招，放手但不放任。

5、校长要懂得知人善任。只有知人善任，才能人尽其才。教育要进步，质量要提升，学校要发展，靠的是校长、行政、教师的共同努力。如果校长没有辨别人才的眼力，没有择善而用的态度，没有良莠不分的睿智，随意将重要工作交付给师德不高，业务不精，能力不强，态度不端的行政或教师，必会造成工作失误，导致严重后果，引发贬议，失去人心。所以校长在安排重要工作、下达重要任务时一定要全面考虑，反复衡量，仔细观察，认真谋划，慎重决定。如果暂时确实没有合适人选还是建议“一竿子插到底”为好。等打开了局面，奠定了基础，形成了经验，取得了成效之后再交付给相关人员去做也不迟。

另外，年轻行政(教师)也要加强自我修养，加强业务学习，准确定位，顾全大局，团结协作，努力上进，为今后能胜任学校各项工作打下坚实基础。

　　总之，作为校长，既要有掌控全局的能力，又要有真抓实干的本领；既要有统领千军的谋略，又要有冲锋陷阵的胆色；既要有仰望星空的畅想，又要有脚踏实地的作风；既要有包容万物的宽广，又要有不容奸邪的正义；既要有百年发展的规划，又要有立竿见影的作为；既要有鞠躬尽瘁的精神，又要有关爱苍生的仁心。

校长要举千钧若扛一羽，拥万物若携微毫，怀天下若捧一芥。大道至简，大行至善。

(纯属娱乐，个人看法，不妥之处还请批评指正)