<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 5月20日，我和同事有幸和县教研室江芳老师一起赴南昌开启了为期两天的课堂教学改革之旅......</h3> 第一天上午 <h3> 南昌大学的体育场是一个能容纳2000人的会场，但现场却是座无缺席。来自全国各地的数学老师共享盛会。活动议程安排满满，讲座、听课、交流形式多样。</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 开幕式在激昂的音乐声中拉开帷幕，一众专家纷纷走上台：史宁中、王永春、马云鹏、梁秋莲、杜侦、宋显庆等等，真可谓是大咖云集。</h3></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 开幕式后的第一场讲座由《生本学材》的主编王永春主任带来，他向我们做了题为：小学数学《生本学材》总介绍的讲座。他的讲座中将现行教材与生本学材进行了对比，强调生本学材的7点编写原则：继承性、创新性和发展性、自主性、主导性、合作性、整体性和结构性、联系现实。</h3> <h3> 中场休息时，我和同事忙拿起书，跑到王教授旁请他签名，也很有幸和他来了一张不太算合影的合影。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第二场由我们看外表觉得可能是90后的课程教材研究所的胡雪丹老师带来，她重点向我们介绍了《生本学材》一年级上册的内容。</h3> 第一天下午 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 上午的讲座老师们收获满满。虽然由于酒店离会场较远（其实酒店也在南大里面，但南大面积是真大呀！），老师们中午都只是在会场休息，但下午的听课也让我们如沐春风。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第一堂课是由天津的孟庆阳老师带来的《三角形的面积》，孟老师讲授三角形的面积的推导过程中充分利用方格和转化法将三角形进行割补、拼组的方法，将三角形的面积计算转化为长方形面积的一半，最终转化为平行四边形面积的一半。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第二堂课是由本土江西南昌的邓颖洁老师带来的《分数除法》。邓老师的课堂真正体现了学生为主体，整个推导过程在老师如蜻蜓点水般的引导下由学生得出，从而得出乘倒数的方法进行计算是可以的，这种方法也更简便。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最后一堂课应是老师们最疲倦的时候，但当进入到山东的丁莉老师的《百分数》的课堂中时，老师们又倦意全无。整堂课，丁老师都从孩子们的生活实际中的例子入手，让学生在轻松、愉悦的课堂中得到了收获。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 三堂课后的点评环节由马云鹏教授带来，他有意将三位本来要离场的授课老师又请到了台上。整个评课的环节，他都是以一种交流的方式：与授课老师交流、与评课老师交流、还与史宁中教授交流。</h3> 第二天上午 <h3> 来自本土本校的黄芬老师教授的是一年级上册的《10的认识》。利用《生本学材》的教材再教已经学过这个内容的一年级的小朋友，却丝毫没有“炒现饭”的感觉。</h3> <h3> 穆诤老师的《三位数乘两位数》将化错表现得淋漓尽致。“知新”环节中，学生试做432×12时，第一层积写成了464。老师充分利用小棒图示法和学生一起探索出为什么2要去乘百位上的4，学生在与老师的合作化错中充分掌握新知。</h3> <h3> 《垂直》这节是田老师与团队把《垂直与平行》一课时的内容设计成两个课时的内容，将“垂直”这一内容安排在第一课时。这个内容之前我也上过优质课，听完田老师的课后我又有了新的思考……</h3> <h3> 刘加霞老师的评课从“如果我上这几节课我会怎么上”开始。评课中肯定了三堂课的亮点，同时也提出了一些疑问和建议。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> 第二天下午 <h3> 这次活动的重头戏是下午史宁中教授的讲座。昨天史教授有过点评，但老师们都表示没听过瘾，都很期待今天的讲座。</h3> 认真学习的我们 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “化错”课题组目前正处在"化错"教学课堂研究阶段。通过本次学习我对“化错”课堂教学有了进一步的了解，计划学以致用，向课题组的成员进行分享，一起运用在课堂教学中。</h3> <h3>（本篇由芦溪二小2019年省教育规划课题《农村小学高段数学“化错”教学的创新应用研究》课题组成员彭芳编辑。）</h3>