携一缕初夏芬芳，共赴教改之盛宴——记面向2021小学数学教材与课堂教学改革观摩交流会

小姣

数学

学生

名师

素养

教材

小学

感悟

生本

这节

百分数

　

阳新县第二实验小学 审稿:李咏鹤 文:周小姣

　　新柳举袂，灼桃舞裳，在这妩媚动人的初夏季节，全国各省市教研员和小学数学一线教师4000多人相聚在英雄之城——南昌市南昌大学体育馆，共赴一场初夏里的教改学术盛宴——面向2021小学数学教材(人教版)与课堂教学改革培训观摩交流会。

　　5月21日上午8点30分由人教社小数室副主任周小川拉开了交流会的序幕，她隆重介绍了参加此次会议的专家和领导，紧接着江西省教育厅教研室杜侦主任致开幕词。由人民教育出版社小学数学室主任王永春，向参会的我们介绍了《生本学材》，王主任表示：“ 我们的指导思想就是以主体性教育理论为指导，以数学知识为载体，以数学核心素养为主线，以学生发展为本，以学生为主体。”王主任主要从以下三个方面进行了阐述:一、生本学材的来历。二、小学数学本质的重构。三、小学数学课堂教学的革命。随后王主任指出如何在接下来的教材改革中进一步针对数学教学的各个环节进行改进提供了可供参考的课例，帮助学生版的教材和教师版的教材相辅相成的为日后的教学工作服务。王主任还提到，对学生能力的提高最重要的是知识的自主关联，让课堂生态与考试的生态相关联，用数学的眼光看世界，用量化的观点看世界。对于学生而言，数学规律，数学模型，数学结构的获得是之后的教科书想要帮助他们获得的最重要的几个方面。

最后由胡雪丹专家介绍《生本学材》一年级上册内容。《生本学材》在总体上的变化:一、强调数学本质。二、自主关联探究用以前的知识关联新知识。三、结构化。四、呈现方式变化，细化模块。

　　下午活动为三节“生本学材，教材研讨” 课堂教学展示及专家点评。

　　第一节展示课是由天津名师孟庆阳主讲的《三角形的面积》。新课开始孟老师以如何得到一个三角形的面积?这样一个开发的问题情境，让学生独立思考动手尝试，由依托方格图让学生在尝试应用已有经验解决问题的过程中自发产生前拼和拼组的转化意识，在这样一种数学思想的引领下学生对三角形面积的计算方法的理解也变得水到渠成。孟庆阳老师展示的《三角形面积》一课，脉络清新，学习活动中十分注重学生自己动手体验，从体验中掌握方法，发现问题，解决问题。孟老师不仅重视基础知识和基本技能，还十分重视学生学习数学的基本活动经验和基本的思想方法，注重学生的学习过程、重视数学思考以及知识的建构，彰显教师驾驭课堂的教学智慧。

　　江西名师邓颖洁主讲的《分数除法》，她在教学中先让学生借助直观解决分数除以整数(分子是整数的倍数)的情况，再过渡到“分数除以整数”(分子不是整数的倍数)的问题，引导学生一步步启动已有的知识经验，解决新的问题。将数学知识点打通，用线串联，形成解决问题的综合能力。

　　山东名师丁莉主讲的《百分数》从学生最先找到的衣服成分和手机电量上的百分数展开探究，借助本班学生身高与老师身高形成百分数，以学生身高的逐步增加突破学生大多找到的是部分与整体的百分数的局限，进而突破百分数还可以表示两个独立的量之间关系这一难点。

　　课例之后，马云鹏和史宁中两位专家与执教名师进行进一步的研讨。专家和名师更是围绕数学核心素养、生本学习这个主题，结合具体的课例进行了深入的讨论和追问。大家一致认为以生为本、以学定教、顺学而导的课堂才是有利于核心素养落地的课堂。

22日上午第一节课由江西名师黄芬主讲的《10的认识》。她以故事引入，让学生模拟当牧羊人数羊，激发学生的求知欲。为了更好突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过组织学生捆小棒、在计数器上拨珠、在数轴上找数、火箭发射倒数等数学活动，让学生在想一想、捆一捆、拨一拨、找一找的过程中亲身经历知识的过程，建立初步的数感，感受数学带来的快乐。

　　北京市名师穆诤展示的《三位数乘两位数》这节课，她在这节课上力争不放过学生任何一个细小的错误，解决学生真正想知道的，解决思维当中的困惑、问题，解决他们的猜想是不是合情合理，满足学生的需求。

内蒙古名师田红霞展示的《垂直》这节课结合具体的教学内容，设计了丰富的数学活动，看一看、想一想、转一转、认一认等活动，使学生经历“垂直”这一概念的发生发展过程，在“做”的过程和“思考”的过程”中，积累数学活动经验，感悟数学思想，提升学生数学素养。

北京出版社刘加霞院长对以上三节课例提出几点建议:一.生活情境导入要抽象化，要放手让孩子抽象。二、给孩子更多的空间，更多表达的机会，让学生多去提问，时间多花在孩子的质疑上但不脱离数学的本质。《10的认识》这节课由于学生已经学过，刘院长提出这节课应该上成“10的再认识”，主要可以从以下几个方面设计：1.了解生活中丰富的10。2.进一步感悟10作为计数单位的价值，感悟十进制的意义，初步感悟位值制的思想。

下午人教数字公司作业盒子向我们介绍了《小学数学智能教学系统》。小学数学智能教学系统是面向教研员、学校管理者和授课教师的智能教育综合服务平台。以《生本学材》为基础，,打通从课前、课中到课后的日常教学行为场景，为用户提供教研、智能备课、互动课堂、学情分析等产品、内容和服务。

　　最后由东北师范大学史宁中教授作《义务教育数学课标中的数学核心素养》的专题报告。

史教授认为核心素养就很难讨论特别清楚，但是有一句话是非常好的，就是培养一个孩子，这个孩子可能未来不从事数学，那培养的终极目标是什么呢?终极目标就是学会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。紧接着史教授从以下三个方面进行详细解读:一、从双基到四基。二、从四基到核心素养。三、数学核心素养与十个核心词。史教授在报告中指出:教材的编排要让学生有意识的感悟数学的基本思想，要有意识引导学生思考，帮学生积累思维和实践的经验。而我们教师讲课不仅思维脉络清晰，而且知识脉络也要清晰，一节课最多两个关键点，但要讲清楚。史宁中教授的报告的时间虽短但让人闻而不够，解读深刻让人感悟本质，启发思想。

6节生本教材的展示课例及五位全国著名数学教育专家的点评与学术讲座构成了一次丰富的学术盛宴，引领小数课程改革方向，推动课程改革纵深发现，营养数学教师的专业头脑，滋养孩子们的学习发展。短短的三天时间里，我们既感受到了数学教育的魅力，也经历了头脑思维风暴。此刻，我们收获的不仅是知识，更是对数学的热爱！相逢总是短暂，乐此疲惫的学习时光，绚烂的数学之花已然开得漫山遍野！我们带着新的教育改革的理念，用心聆听孩子们灵魂深处的企盼，任芳香飘荡四野，让孩子们脸上洋溢着灿烂的笑容。