<h3>5月21日，2019年双线英语教学实验项目教学研讨暨课堂展示活动在临沂商城实验学校隆重举行。我有幸参加了这次研讨活动，真正见识到双线英语的魅力，聆听了三节课，见到了鲁子问大师，收获满满。</h3> <h3>首先，沂南县的龙宝乾老师和外教Robin老师给我们带来一节精彩纷呈的绘本课—Farmer's market.龙老师真正做到了，让孩子们理解图片，利用句型回答问题。通过图片加思维导图的梳理，用语言进行描述，发展了孩子们的观察力，思维能力，和语言表达能力等。</h3> <h3>龙老师通过激发孩子们对食物的兴趣，引导他们用语言表达，巩固旧识，为新知呈现做好铺垫。由问题引入主题，引导学生仔细观察图片，从封面到故事内容，一步步环环相扣，整个过程如行云流水，过渡自然，衔接得当。由something new 自然引出Robin老师，继续新的学习。中教与外教完美配合，充分调动了学生的积极性，整个课堂非常活跃。</h3> <h3>外教Robin老师表情夸张，动作丰富，语言诙谐幽默，结合实物操练单词，感知句子，不仅仅是孩子们，现场的我们都感受到她独特的语言魅力，在她的带领下，一步步走进故事中。直觉动作思维演变成理性思维，才更有条理性。思维导图和图片相结合，让孩子们的思维有条理和逻辑性。形象生动的视频，让孩子们感受更加直观，形象。</h3> <h3>第二节课是临沂市杏园小学的李雪妍老师为我们带来的同一节绘本课，因为Farmer's market 这个绘本生单词很多，比较长，所以对四年级的学生来说很有难度。没有外教的协助配合，感觉这一节课有些单调。在导入环节，李老师拿着篮子实物让学生猜，里面有什么？调动学生兴趣，然后同学之间一问一答，复习巩固了旧知识。</h3> <h3>在引导孩子们开始绘本故事之前，李老师引导孩子们仔细观察图片，包括封面和后面的背景等非常详细。师生之间，生生之间互动，调动了学习积极性。</h3> <h3>我感觉这一节课最大的亮点在于，在于全新理念的拼图式阅读，六种食物先学两种，剩下的，学生分组去学习，讨论，交流。</h3> <h3>我有一个疑惑，为什么这节课感觉有点像高年级的阅读课呢？学生集体参与度和上课的状态都有点松懈？是听不懂还是不会？通过basket引入cover，可是封面上没有basket。虽然通过故事，一步步图片环游，用故事叙述法讲授，孩子们都能接受吗？如果我来讲这节课，应该怎样去更好的引导孩子们？除了表情要夸张，声音诙谐幽默，通过拼图式教学比思维导图和图片相结合的方法更有条理？</h3> <h3>关于中西方文化差异的地方，采用这种导图形式更加直观的展示了有何异同。</h3> <h3>Homework环节清晰而有条理，是绘本的扩展与延伸。</h3> <h3>鲁大师登场，尹主任在向我们介绍鲁大师的经历以及取得的硕果。</h3> <h3>孩子们的表现让我们大开眼界，原来，只要我们给他们时间，他们会做的更好。就像，牵一只蜗牛去散步…静待花开。</h3> <h3>第三节课，鲁子问大师亲自执教。真的感受到了，什么才是真正的英语大师。他诙谐幽默的语言，夸张的动作和表情，充分调动了孩子们学习的积极性。我们也喜欢上了他的课堂。</h3> <h3>在鲁大师的课上，孩子们是放松的。真正做到了，从玩中学，一节课下来，我相信孩子们是收获满满的。鲁大师先从封面着手，没有要求孩子们仔细观察图片，却一步步引导孩子们，让他们自己发现，自己探索问题的答案。虽然绘本名字是Farmer's market，但是鲁大师一语中的，道出了我们所有人都没有注意的小细节，where is farmer/market?让孩子们带着悬念，有自主探究的欲望。整个课堂，不仅仅孩子们在思考，台下的老师也在思考。有一个细节，在教cheese这个单词时，鲁老师没有拿实物或者反复操练，而是用拍照的方式让大家一下子就记住了cheese。</h3><h3><br></h3> <h3>在一步一步的图片环游中，鲁老师先让孩子们读故事，在绘本中找答案？怎么去找？鲁老师先做示范，剩下的放手让孩子们自己完成。在绘本活动结束后，鲁大师还在和孩子们说，看绘本先是pictures，然后words.<br></h3> <h3>三节绘本课后，精彩还在继续，龙宝乾老师在析课，说明自己的教学设计。</h3> <h3>每一节精彩纷呈的课都离不开背后强大的团队。离不开执教老师的辛勤付出，他们都是杏园学校的老师，每天夜以继日，反复去磨课，反复去研读教材，背后的艰辛，有谁知道？他们真正的诠释“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”为了给孩子们呈现最优质的课堂，为了磨练自己。</h3> <h3>下午依旧满满的日程。两位小主持人，标准流利的口语，处处彰显着国际范，拉开了孩子们汇报演出的序幕，show time 开始！</h3> <h3>我们的心里满满的感动。孩子们给我们带来精彩纷呈的才艺展示。每个孩子，都应该被宠爱。他们是最好的未来！看着孩子们脸上洋溢着自信，充满着快乐。二年级孩子们虽然年纪小，但是表现非常棒！</h3> <h3>六年级的孩子们为我们带来的歌曲，嗨翻全场，孩子们棒棒的！</h3> <h3>孩子们才艺展示后，鲁大师告诉我们，绘本中，教什么很重要。教会什么，更重要。宁可只教会一点，不追求什么都教。</h3><h3>价值呈现可以有很多预设，但是要基于学生的最近发展区。</h3><h3>多做一些预案，根据学生实际学习进程进行取舍。</h3> <h3>尹主任说，愿意当鲁大师学生的抓紧上来“抢凳子”。台下的我怕表现不好，而错过了和大师近距离接触的机会。看着上台的老师，心里真佩服他们，但是同时我也明确了前进的方向，我也要多读书，多学习，向身边优秀教师学习，向专家学习。努力消化吸收所学的知识，Today we have a good time.Let's go on tomorrow.fighting!</h3> <h3>就像鲁大师所言：绘本阅读必须走向绘本阅读教育。小学英语绘本阅读教育应先分析绘本，再分析学生，基于最近发展区的可能目标群，基于教学目标设计教学活动，根据学生实际情况达成生成目标。让绘本阅读教育之花开满各个角落，我们也要为之奋斗，加油！</h3> 双线之花绚烂绽放