<h3> 2019年5月21日，又是新一周的周二，每周二下午三点，我们公园路万科紫郡小学语文教学组的教研活动都如约而至，按时举行。一直以来，提升教育智慧，打造高效课堂是我们每个小语人的梦想。学校同样为我们搭建各色共同学习和快速成长的平台，让我们每一位小语人能够从深厚的语言学习氛围中得到滋养。听一节公开课、评一节公开课、研一节公开课，在教研活动当中以各学段语文老师们的公开课展示为例，一课三得，我们能生成更多的思考和收获。实践与探索，本身就是求得真知灼见的好法良药，然而教学教研活动的开展可以称得上是思维碰撞的最佳方式。在本学期的公开课展示中，每一位语文教研组成员按照学校统一安排精心备课，展现了各自风采。他们有的立意创新，有的勇于突破，有的扎实有效，彰显出各自独特的教学风格。</h3> <h3> 在本次教研活动的开始，组长薛旭莲阐明了教研主题“围绕三思课堂要求进行评课议课”。第一项，以近期四位老师白百花、张敏倩、师平平、褚惠娟的公开课展示为例进行评议，传达评课校领导给予的教学建议。首先，由张敏倩老师就自己的公开课《临死前的严监生》（五年级下册）进行自评，汇总了几位老师的教学建议：目标定位不准确，应为阅读课，而不是写作课；学生的参与度低，应该有一个主题贯穿始终；可以尝试让学生表演课文片段内容等等。其次，薛旭莲老师就白百花老师的公开展示课进行评议，赞赏白百花老师将预习的成果在进门测中予以测评，快速掌握学情，能够及时对本课教学设计环节做更加有效的调整，同时也为课文学习作出充分的准备。再次，白百花老师就自己的公开课《武松打虎》（五年级下册）作出反思，阐释了自己没有把学生绘制的本课思维导图进行随堂展示，帮助学生梳理思路的小遗憾。转达了李校给她评课时指出不要提出一问一答式浅显的问题，要尽量通过思考，达到一问一本质，学会整合问题，突出三思课堂精髓“辨思”的过程。这同样也是值得我们每一位老师深入思考的问题，如何根据自身学段目标和单元目标进行高效整合，让学生能够真正学有所获。</h3> <h3> 针对本次教研过程中老师们提出的问题和在语文教学中的困惑，苏贞贞导师给我们作出解答，进行教学思维的引导，她提出：上好一堂语文课，首先要明确我们的目的和生成是什么，要关注单元导读内容进行整体把握本单元教学重难点。以张敏倩老师讲授的《临死前的严监生》为例，提出需要抓住人物描写特点，让学生从语言文字的学习中体会到具体描写手法和循序渐进的描写过程，从而突出人物性格特点。强调提炼教师自我关注点，从而培养学生发展方向。又以褚惠娟老师所讲授的《一分钟》（一年级下册）为例，提出要关注到一年级下班学期由字词句到段落的过渡，不能以简单的识字课为重点。关注文字表达的同时，注意插图中人物的神态和表情， 运用生活中一分钟可以做好多事情的实践经验，把握文中的因果关系，从而产生一连串的反应。最后，苏主任肯定了思维导图或自主构图在预习过程中所产生的的良好效果。在主动思考中学生会形成自我思维，从而培养学生良好的语言表达能力。</h3> <h3> 本次教研的主题除去对各位老师公开课展示的评议外，还有一项重要的内容—针对“三思”课堂的思考。自我校提出打造“三思”课堂模式的要求以来，从老师们的教学设计准备，课堂教学展示，课后教学反思中，无一不渗透着三思课堂思考和实践的影子。师平平老师在发言中，就自己对三思课堂的理解做了分享，“笃思”、“辨思”、“学思”三思相结合，笃思中引导学生进行独立思考，通过课前自主预习，对知识有初步的领会。在课上经过区别区分进行深度思考，课下达到学思结合，知行合一。并和各位老师分享了被誉为“诗意与语文”的代表王崧舟老师的优秀课例展示《去年的树》中一个贯穿始终的问题；鸟儿给树唱歌可能会在什么时候？你们的猜想是从开头哪个词语发现的？一边展示日出、日落、春夏秋冬不同的季节和时段，创设情境，感受鸟儿和树朝夕相处，一边让学生读出“天天给鸟儿唱歌”，真正做到让诗意和语文相结合。</h3> <h3> 集各家所长，踏前人足迹，站巨人肩膀，开拓思维、学习实践“三思”课堂模式，打造国学特色校园，作为公园路万科紫郡小学幸运而幸福的小语人，乘着“改革创新、奋发有为”的强有力东风，怀揣教育情怀，心怀育人梦想，我们并肩奋斗、一路向前！</h3>