<h3> 《幼儿教育指导纲要》中指出:幼儿园的教育要“尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，促进幼儿富有个性的发展”，而区域自主游戏是幼儿最喜爱的游戏之一，也是幼儿园最主要的游戏。</h3> 篇章一：区域自主游戏教研活动 <h3> 2019年4月，我园接到江西省2019年“赣教杯”幼儿园室内区域自主游戏展示活动方案开始，分管业务的涂淑云园长带领教研团队就开始着手准备这个活动。于2019年4月18日中午开展了“主题式室内区域自主游戏创设”大教研活动。教研活动由涂淑云园长和教研组长罗蓉老师共同组织，罗蓉老师从主题背景介绍、自主游戏定位、自主游戏创设以及环境创设四方面进行了有针对性地讲解，并通过列举多个主题区域案例，深入浅出地让大家了解了主题式区域的创设要点。之后涂园长给出特定的主题，教师们现场制定方案、展示方案、耐心讲解，教师们现场提问，由讲解人答疑解惑。此次教研活动通过交流与研讨，让大教师们对主题性区域活动的材料设计和投放有了更为直观的认识和理解，为更好地开展主题性区域活动的规划和探索实践奠定了更为坚实的基础。</h3> 篇章二：区域自主游戏环境创设 <h3> 我园教研团队根据江西省2019年“赣教杯”幼儿园室内区域自主游戏展示活动方案， 制定了本园主题背景下室内自主游戏方案。本次区域自主游戏设计的思路是以游戏来源于生活、服务于生活，让孩子们学会享受美好的生活，整个区域环境创设包括三大块区域，分别是奇妙厨房、巧手屋及鲁班工匠。</h3> <h3> 瞧！我们的保育老师也参与到环境布置当中，相比老师他们也毫不逊色哦！</h3> <h3> 老师们个个席地而坐，大家围坐一团，时而翻看手机查阅资料，时而围坐讨论，整理思路，确定方案。</h3> <h3> 怡人的环境创设、合理的区域规划、丰富的材料投放，让我们的老师都忍不住想走进去玩游戏呢！</h3> <h3> 环境教育可以开发幼儿智能，在促进幼儿个性和谐发展方面具有独特的功能与作用，它已成为幼儿教育改革的一个重要趋向。因此，我园的教研团队在区域活动规划这块下足了功夫。从2019年4月29日开始就由樊碧云与张秋梅两位老师轮流带领教师进行区域环境创设，直到5月7日，从墙面环境创设到材料填充为期9天的环境创设终于完工。本次区域环境创设的效果出来后，让老师们惊叹不已，一致认为自己的辛苦劳动付出非常值得，效果体现了价值。</h3><h3></h3> 篇章三：区域游戏前期经验铺垫 <h3> 《3～6岁儿童学习与发展指南》明确提出，游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。游戏是幼儿借助对现实生活的认知、理解，在假想的情景中模仿与再造的实践活动。2019年5月10日，由我园饶静、陈颖两位老师带领孩子们进入区域进行活动。先从区域规则、游戏玩法、操作程序进行了一个全面系统的经验指导，并进行了实质性操作。孩子们制作凉粉，爆米花，手磨豆浆等，通过操作让幼儿懂得分工合作，培养了团队意识。精美的环境创设、丰富的材料投放，让孩子们在游戏中获得体验，在体验中获得成长。</h3> 篇章四：区域自主游戏观摩研讨 <h3> 2019年5月20日下午，在这个美好的日子里，有幸请来了县幼教办吴成主任、县中心幼儿园饶明芳书记、刘欣园长及县三幼阮荣霞园长等等，同行姐妹来园指导“主题背景下室内区域自主游戏观摩研讨活动。”开展此次活动旨在为教师提供学习优秀经验与提升自我的平台，同时观察幼儿学习与发展水平及需求，进一步优化游戏材料的投放，优化教师的指导策略。</h3> <h3> 孩子们自己动手刨皮，自己动手搭建，自己动手取沙拉酱，个个积极的参与到活动中来。大家分工合作，不一会儿，作品就一一呈现了。</h3> <h3> 观摩活动后，各位园长、老师针对这次区域观摩活动的各个环节进行了点评，在点评中园长们肯定了大家为幼儿提供温馨的游戏环境，同时也提出了宝贵的意见和建议。基于幼儿发展现状与现有经验，教师该如何合理分配时间？如何更好的指导幼儿游戏？该从哪个角度进行拍摄？后期该怎样进一步调整等等，都成为了我们值得思考的问题。</h3> <h3> 此次观摩研讨活动，不仅为我园教师在专业化成长提供了一个条件，也为我县三所公办园姐妹们的业务交流提供了平台。相信通过这次的观摩和讨论，在扎实互助的团队氛围中，能更好的推进我园区域自主游戏的发展!</h3>