以生为本更观念 数学本质融课堂———记小学数学教材与课堂教学改革培训观摩交流

久客

审稿：江玲

图文：桂洁

单位：阳新县第三实验小学

　　“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。江西南昌，这座被王勃称为“物华天宝，人杰地灵”的城市，我虽从未踏足过，却早已心驰神往。5月，雨洗后的天空更加明净，白云悠游在一片湛蓝的海洋。乘着和煦的暖风，20日我和王金贵老师怀着热切和期盼踏上了南昌学习之旅。

　　21日，清晨，空气中还裹挟着微微湿气，草尖上还闪亮着晶莹的露珠，我和王金贵老师便早早来到了观摩会场。本次观摩活动历时两天，来自全国不同省市的上千名老师同仁在此共享这教学的盛宴。十几位专家学者为观摩者展示了生本教材的优越性以及展示了几节优秀课堂。

小学数学与课改培训观摩交流会在王永春主任简单的开幕词与杜侦主任诙谐幽默的介绍中正式拉开了序幕。

学材介绍

　　人民教育出版社小学数学编辑室王永春主任，从宏观的角度为我们详细介绍了课改后生本学材。他从现行教科书存在的问题及生本学材的优越性、教材编写指导思想、教材编写原则、生本学材的呈现方式和学习方式、实验建议等几个方面为我们进行生本教材的总介绍。他强调，现行教材对核心素养、数学思想方法和问题解决上体现不够，还有提升空间。现在的数学学习方法上重视教而忽视学，在发现问题上孩子应该不仅仅是看问题而是要发生思考。而生本学材充分体现了以生为本的教育，尊重儿童，注重启发引导孩子独立思考。

　　小学数学教材编辑胡雪丹老师，从微观的角度向我们详细介绍了一年级生本学材内容。她通过对新旧教材的比较，让我对一年级的教材有了新的认识，开启了新思路，收获颇丰！

优秀展示课

　　温文尔雅的孟庆阳老师的《三角形的面积》，基于对学生数学核心素养的培养，践行“构建小学数学自主核心课堂”的内涵与理念，以单元整体教学的视角确定本节课的目标，从学科素养角度思考学生能力培养，追求认知生成的课堂，实现学生自主发展。教学过程中开篇设疑点燃孩子们的求知欲，而后放手学生去探索，通过动手操作来验证自己的预想，学生在猜想验证的过程中亲身体验知识的形成过程，达成了自主学习能力的培养。

　　温柔随和的邓颖洁老师为我们带来的一节精彩的《分数除法》。邓老师在本节课中算法算理两手抓，透过算法来理解算理，以学生已有认知为基础，层层推进，培养了学生主动思考，独立解决问题的能力。邓老师通过复习分数乘法入手，既复习了计算方法又能让学生借此做桥梁迁移出分数除法。在探究新知部分，邓老师也放心大胆的放手让孩子自己动手画一画，算一算。通过唤醒学生已有认知、方法，为后面自主猜想验证做铺垫。在继续探究的过程中，引发学生认知的冲突，从而引出新的分数除法算式。本节课通过学生在课堂上思维的碰撞，让学生理解乘倒数的数学道理。

　　甜美可爱的丁莉老师为我们展示了《百分数》这样一节优质课。本节课以学生已有的生活经验为起点，以生活中的百分数为素材，引导学生探究百分数的意义，感受百分数运用的优越性，从而深刻理解百分数的含义。教学过程从学生熟悉的素材出发，借助直观手段——百格图帮助学生理解百分数意义。丁老师借助学生熟悉的果汁的百分数，通过一小杯、半杯、一大杯让学生体会其中的“变”与“不变”，进而使学生深刻理解百分数的意义。整堂课生动有趣，让学生经历“眼中有数、脑中有图、心中有义”的探究过程。

　　来自江西的黄芬老师执教的是《10的认识》。“数学教学是活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程”，本节课立足于学生已有生活经验和知识，创设有趣生动的情景，引导学生开展观察、操作、猜想等活动，使学生初步学会从数学的角度去观察事物。孩子们在生动具体的情景中学习数学。在认识10的过程中，黄老师通过组织学生想一想、捆一捆、说一说、拨一拨、找一找的过程，突出学生主体地位，让学生亲身经历知识的形成过程，建立初步的数感，感受数学带来的快乐。

　　来自北京的穆诤老师爽朗风趣，她执教的课是《三位数乘两位数》。穆老师在教学过程中注重培养学生的运算能力。“运算能力是运算技能与逻辑思维等的有效结合”，因此，教学中穆老师为学生提供亲身的、有价值的素材，引导学生建构新的法则认知结构，激发学生数学思考。课堂开篇通过温故知新，设计了一系列环节从而解决学生的困惑与问题，从而满足学生真正的发展需求。借助小棒模型，突破百位上应该怎么办，在理解算理的基础上掌握算法。整堂课生动有趣，环环相扣，十分贴合学生需求。

　　内蒙的田红霞老师执教的是《垂直》。学生的学习应是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。这节课田老师给学生提供充足的时间和空间，分手让学生经历观察、操作、猜想、推理、验证、交流等活动，使学生了解平面上两条直线的相交的位置关系，发展空间观念。

点评互动

　　严谨而又不失风趣的马云鹏教授和孟庆阳、邓颖洁、丁莉三位执教老师进行辩课论课。马云鹏教授肯定了三位老师的教学设计，赞赏他们都是基于数学的本质演绎课堂，在教学过程中放手让孩子试图用自己的方法解决问题。

　　北京教育学院教师刘加霞教授就黄芬、穆诤、田红霞三位老师的课做了精彩的评价。她肯定了三位老师的教学方法，在教学过程中充分发挥了学生的主观能动性。同时她也提出一些建议，如在练习环节应发挥练习的多层价值。

　　幽默可爱的史宁中教授为我们准备一场精彩纷呈的数学盛宴。他从双基变四基、从四基到数学核心素养、数学核心素养与十个关键词、数学的眼光、数学的思维等几方面内容贯穿讲座的始终。其中数学的眼光包括：抽象、符号、数感、空间、直观。史宁中院长的讲座不仅为我们讲述了数学课程，也为我们老师指明了方向！专家的点评高屋建瓴，细细品味他们的每一句话，犹如品上好香茗，让人回味无穷！

　　为期两天的学习之行此刻落下了帷幕。感谢学校为我们提供交流与成长的机会，让我们共同听课观摩交流，听名师们的精彩纷呈的讲座，让我感受到我们不能只埋头前行，应该抬头看路。教师是学生学习的引路人，引孩子们走上学习的兴趣之路，让他们爱学乐学，相信那时我们都会满满收获！