记章贡区小学语文第四届阅读课程体系（4-6年级）教学研讨活动

章江路小学（东校区）

略读

课文

老师

阅读

群文

语文

学生

教学

整本书

方法

　　初夏时节难得的清凉日子，我们章江路校区全体四至六年级的语文老师齐聚阳明小学，享受一场语文阅读课程体系的饕餮大餐。

　　

　　活动正式开始之前，教研室徐俪芳老师就本次活动老师们应该关注的重点作了一番提醒，尤其提醒大家要关注学生的自主学习和阅读速度培养方面老师是如何引导的。另外还有两句话让我印象颇深：思考永远比忙碌更重要，教什么比怎么教更重要。带着思考去学习。

环节一

一节略读示范课和关于略读课的定位和策略的讲座

　　阳明小学的陈雁老师为大家带来的略读课文教学示范《金钱的魔力》

教学这篇课文，陈老师采用的是回顾学习精读课文描写人物的方法导入（学法迁移、学以致用）—简介作者、了解故事梗概（整体感知课文）——检查预习（夯实基础）—出示自读提示、完成学习单（培养学生迅速阅读的能力）—小组合作学习、分小组汇报（学生自主学习，用学过的方法，抓住人物的语言、神态来体会人物形象。）—方法习得之后及时仿写（读写结合）。

精读课文习得方法，略读课文应用方法。陈老师训练学生运用在精读课文中获得的知识和方法，主动将“知”向“行”转化。

在学生汇报的时候，陈老师夸张范读，并引导学生有感情地朗读描写托德和老板的语言、动作、神态的句子，反复体悟，并引导学生展开合理的想象，由表及里，走进人物充满铜臭的内心世界，从而真正理解金钱所焕发的巨大 “魔力”。
总之，陈老师的这节课给我们的略读课教学指明了方向，课堂上充分体现了学生的主体地位，对略读课文的把握很准确。

　　阳明小学吴晓芳老师为大家带来的讲座

《简约而不简单

——关于略读课文的定位和策略思考》

　　吴老师首先明确了略读的概念，接着从略读教学的现状、略读教学的定位、略读教学的策略几个方面来讲，教学策略重点展开阐述：一是阅读方法的迁移。二是要做到的几个方面：检查字词、把握大意、交流感受、重点赏读阅读方法的迁移。

吴老师的这个讲座让我们从理论和方法上对略读课文的教学有了明确的认识，可操作性强。

环节二

一节群文阅读示范课和有关群文阅读的讲座

　　厚外邱荧珍老师为大家带来的群文阅读课展示——《真理诞生于一百个问号之后》

　　邱老师的课非常干净利落。在邱老师的引导下，学生学习情绪高涨。首先是出示三张特色的图片——调动了学生的积极性，带领学生迅速第进入了课文的学习；然后引导学生总结出观点+事例+结论是学习议论文这类课文的方法；三是让学生在整体感知三个具体的实例后，比较在写法上、内容上有什么相同点?从而感悟作者的写作方法，达到“得法”的目的，使学生初步领会议论文的基本方法，为以后议论文的写作奠定基础。之后又带领学生从详略角度分析，从而证明了议论文中事例要为观点服务的结论。最后出示补充材料《说“勤”》，先猜后让学生读文，采用了教—扶—放的方法，至此，不局限于课文中的事例，渗透重点段，提高了教学效率。邱老师的课为此做了很精彩的诠释。

　　厚外周晶晶老师——讲座《阅读教学的加量，实现阅读方式的改变》

　　周老师从“为什么要群文阅读？”“群文阅读的价值”“群文阅读的选文”“群文阅读的呈现方式”“群文阅读的教学策略”“群文阅读的教学效果”六大方面，有理有据有实例有方法的指导，轻声细语，娓娓道来，让我受益无穷。

　　 环节三

一节整本书阅读导读课例和有关整本书阅读导读课相关讲座

　　滨江二校肖罗老师执教的《八十天环游地球》整本书阅读的导读课

　　肖老师的这节导读课以“激趣”为主要目标，从以下方面展开教学：1.从观封面、读目录，初步了解这本书的内容。2.运用多种方法试读描写福格及经历的困难片段，初知人物性格，了解文章的脉络。3.拟定共读计划，监督课外有目的的共读。让这有“西方的《西游记》之称的《八十天环游地球》让人忍不住想一睹为快。

　　滨江二校吴光美老师带来的讲座

《拨开云雾见“阅”明

——关于整本书阅读导读课的思考》

　　吴老师是从整本书阅读的意义和现状、导读课的目标及流程、激发兴趣的方式、阅读的策略的选择这四个方面来展开的，给我们上整本书的导读课指出了明确的方向和目标，可操作性强。

　　 环节四

本届语文素养大赛朗读和才艺获奖作品展示

　　在本次研讨活动的尾声，特别邀请了本届语文素养大赛中朗读和才艺表现突出的两位老师，为大家作了精彩的展示，让我们看到作为一个语文老师，还需要具备更高的素质。

　　 写在结尾的话

　　作为语文老师，让我们致力于——用童年生活的精神烛火照亮语文教学，让语文融化为孩子们生活的一部分。在语文与生活的双向互动和整合融通中提高学生的语文素养。