2019年教科版小学《科学》新教材培训研讨会

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　　在这“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”的季节，2019年教科版小学《科学》新教材培训会在长沙市隆重举行，5月20日到5月23日，来自全国各地各省市的教研员和学科骨干教师近600人齐聚一堂，就理解新教材、用好新教材进行深入的沟通和交流。2018年，我国全民科学素质指标达8.74%，2020年计划指标要接近10%，其中，科学教育承担重要使命，因此，编好教材，做好新教材培训，用好新教材，意义深远。

　　5月20日，来自全国各地的教研员和学科骨干教师前来报名，签到，领取会务资料。

　　与此同时，科米课堂参与会议的全程同步直播，让不能亲临现场的老师也能参与互动。

　　5月21日，开幕式由教科版教材总编辑郑豪杰主持，其中就坐的有中国科学研究院小学科学教育研究中心主任，教科版《科学》教材的主编郁波，以及湖南教育科学院、教育科学院出版社等相关领导出席研讨会。

就职于上海市教育科学研究院普通教育研究所的夏雪梅博士做了一个半小时的主旨报告，声音动听，娓娓道来。主题为《素养视角下的项目化学习》，认为当今的科学教育是以大概念为引领的核心知识再建构，项目化学习是最能体现素养导向的学习与课程形态之一。同时，基于项目化学习单元的设计框架，结合经典教学案例，从5个方面阐述其操作的具体控制点。

　　现任浙江省教育厅教研室小学科学教研员的喻伯军老师对教材中的“生命科学”领域做了整体介绍。提出了4点教学建议，即:亲自实践，因地制宜，关心健康和用好工具。同时也在老师的课堂教学方面提出5点期待，即:从“对话式”课堂到“任务式”课堂；从教师的表演到学生的展示；留给学生充分动手和思考时间；关注学习方法的习得；追求简约而有效的课堂。

　　山西省教育厅教研室小学科学教研员尚秀芬老师对三年级下册《动物的一生》单元进行解读，对于如何理解和正确把握新教材进行细致的说明。其团队的老师对于自身在这一单元的试教情况进行经验的梳理和分享。

　　长沙市教育科学研究院小学科学教研员洪霞老师以《儿童视角下的科学新教材使用与思考》为话题，总结低年级科学教材区域实践基本做法，同时鼓励老师们做好学生及时有效的评价。其团队成员即长沙市芙蓉区大同小学的王文老师为与会同仁展示了二年级下册《测试反应快慢》一课。

　　深圳市教育科学研究院小学科学教研员童海云老师就新教材中“地球与宇宙”领域的修订目标和修订的总体情况进行全面的介绍。其团队老师对于三年级下册的《太阳、地球、月球》单元分享了试教的经验，同时也提出了“月相变化规律”一课的教学困惑，引发了与会老师的思考。

　　浙江省宁波市小学科学特级教师任洪老师对三年级上册“天气”单元进行解读。其团队共5人前后依次对于“模拟教具，研发新产品”和“做大科学教育，统整时间和空间”两方面做了经验和成果的交流分享。

中国科学技术大学梁琰博士就“美丽科学”教学平台（教科版）的功能进行介绍。

　　22号早晨，来自教科版小学科学教材编写组成员唐莲君老师就“物质科学”领域从教材编写意图到教学建议做整体介绍。新教材用少而精的主题，在连贯、系统地学习和探究中，发展儿童对科学的理解。

　　来自杭州小学科学教研员徐建春老师和杭州市上城区教研室姜向阳老师，分别对三年级下册《物体的运动》和三年级上册《水》这两个单元进行解读。

　　唐莲春团队和长春市团队就六年级下册《物质的变化》和六年级上册《能量》两个单元进行试教的经验分享，并对于课堂教学中存在的困惑给予宝贵的建议。

　　22日下午聆听了“技术工程”领域的介绍。首先由教育科学出版社责任编辑石雷先老师对教材中这一领域的背景结合学习的进阶思想做整体介绍，指出了教材编写特点和教学建议。

　　喻伯军老师团队，来自浙江嘉善县实验二小的谢小立老师带着与会老师一起分享了五年级下册《船的研究》的单元解读以及试教经验，鼓励学生在“做中学，做中悟”。

　　最后，来自天津市教育科学研究院的娄立新老师及其团队，对六年级下册《小小工程师》单元进行单元解读和试教经验分享。倡导让学生在做工程过程中感受快乐，以交流评估为梯，攀登思维高峰。

　　本次大会为现场参会的老师和网络直播前的全国科学老师奉献了一场科学盛宴。会议内容丰富，信息量大。通过此次培训活动，老师们对新旧教材的变化，新教材编写意图，今后的教学目标及教学策略有了整体的认识和把握。宁夏代表队的6位成员，将把会议理念积极内化，以新版小学科学课程标准为导向，积极推进新教材的使用，服务学生，为提高学生的科学素养打下坚实的基础。

编辑:王静涛

摄像:王刚

审核:王旭华 丁玉军 杨健 黑学花