<h3> 一次餐后活动时，孩子们都围在嘉明的身边，兴奋的聊着，“我知道人有影子。”“小狗也有影子。”“苹果也有影子。”……“那么什么没有影子呢？”孩子们围在一起，一边看绘本一边聊着。</h3> <h3>原来，嘉明带来了他喜欢的绘本《影子是我的好朋友》。当孩子们聊到什么没有影子时，孩子们遇到了困惑，到底什么没有影子呢？</h3><h3> 小小的影子激发了孩子们求知、学习的兴趣，为了帮助孩子们更加深刻的认识身边的影子，我们生成了主题活动——影子密码。</h3><h3> 对于奇妙的影子，孩子们总有问不完的问题：</h3><h3>1、任何东西都有影子吗？</h3><h3>2、影子会动吗？</h3><h3>3、影子会变化吗？</h3><h3>4、影子会消失吗？</h3><h3>5、晚上也有影子吗？</h3><h3>……</h3><h3><br></h3> <h3>针对这个绘本，我根据孩子们的认知水平和我的价值分析，预设了一些相关的活动。</h3> <h3>问题一:物体都有影子吗？</h3> <h3><font color="#010101">活动一:</font></h3><h3><font color="#010101">找影子——不管动物还是人类，都有影子！</font></h3><h1><font color="#ed2308">游戏结论:当物体被太阳等光线直接照射，就能产生影子！</font></h1> <h3>活动二:画影子！第一次我们找到了影子，我们继续把他们画下来！</h3><h1><font color="#ed2308">游戏结论:影子和人的动作是一样的，影子也是会动的！</font></h1> <h3>活动三:踩影子！我踩在你的影子上，你的影子就不见了！</h3><h1><font color="#ed2308">游戏结论:虽然你比我高，踩住了我的影子，但是我的影子还是存在的！</font></h1> <h3><font color="#010101">活动四:藏影子！我把影子藏起来，就看不见了！</font></h3><h1><font color="#ed2308">游戏结论:不管我们用什么方法，影子都存在的！</font></h1><h3><br></h3> <h3>通过活动三和四，孩子们有一个奇妙的发现！</h3> <h3>那么既然在光下面影子是藏不住的，有光的地方就会有影子。在走廊上的阳光下，孩子们经常甩动着双手观察千变万化的影子！</h3> <h3>孩子们在绘本里也找到了手影游戏，原来手影能变出这么多有趣的小动物。</h3> <h3>问题二:影子会变化吗？</h3> <h3>渐渐的，孩子们不满足于玩影子，开始深入探究影子，我们开展了几个实验，逐步探索不同时间段影子的奥秘。</h3> <h3>上午的影子</h3> <h3>中午的影子</h3> <h3>下午的影子</h3> <h1><font color="#ed2308">游戏结论:早晨影子最长；由早晨到正午影子逐渐变短；中午影子最短；正午过后影子又逐渐变长；傍晚影子又变得最长。</font></h1> <h3>“影子密码”这个班本课程探究了2周结束了！总结一下过程有亮点也有不足。亮点:短短2周，我们从提出问题，游戏探索，深度挖掘，到解决问题，得出结论！和孩子们一起认识影子。不部分游戏和探索都是从孩子的兴趣和探索出发的，充分的证实了:兴趣是最好的老师！不足:科学探索一直是幼儿最感兴趣的，但又是我们老师最不敢着手的一个课程！究其原因。是老师自身对科学知识的缺乏，如同影子与光之间的秘密还需要幼儿继续探寻其中的秘密！</h3>