思维课堂深度研讨---品德联片教研简报

王美🍀

学生

骨干教师

老师

生活

三校

品德

课堂

活动

帮手

教研

　　不觉春深至，花香迎夏来。为了营造教师相互学习的氛围，不断提高品德学科的思维课堂教学水平，按照安排，育才、高泽、户部三校联片教研活动如期举行，三校品德骨干教师齐聚育才，活动首先进行了品德教学生话化的研讨。

三校品德骨干教师听了户部小学年轻骨干教师马玉洁老师的研讨课《我是生活好帮手》。

本节课马老师主要是通过四个活动，让学生在活动中回忆旧社会的生活帮手，寻找现在生活中的小帮手，设计未来生活中的小帮手，课堂设计环节紧凑，张弛有度。小组合作调查贴近生活，让学生在生活情景中去寻找，使课堂更具有生活性。设计小帮手环节，能够充分的发挥学生的想象力，课堂参与度高。本堂课整体流畅，教学环节完整。

本节课思路清晰，学生参与度高，主体性体现好，课堂教学效果显著。

本节课教学设计巧妙，课件运用得当， 并紧扣课程性质，突出了学科特点，学生是学习的主体，特别是活动三：展望未来，让孩子自己动手，做一名小小设计师，充分让孩子发挥想象力，锻炼了孩子的动手操作能力，课堂气氛活跃，教学效果较好。

骨干教师们对马老师的课给予了很高的评价，也提出了一些很好的改进措施。

上课的马老师提出了改进的意见。在教学《生活好帮手》这一课时，我引导学生结合自己的生活经验，思考在我们中的科技产品小助手，以及这些小助手给我们的生活带来了怎样的方便。在学生列举社会生活事实的基础上，我们又适当帮助学生拓展延伸，使其认识到科技的魅力并从心底萌生利用科技创造新生活的美好愿望。

育才小学张玉婷主任给这次活动做了高屋建瓴的总结，对下一步的思维课堂提出了合理的建议。

本次三校联合教研，创造相互交流的机会，营造了教学研究的氛围。给老师们提供一个相互学习、相互交流的平台。从本次活动的情况看，我们已实现了初衷。可以从这样两个方面来说明：一方面，听评课之前，老师们都对所讲课题进行了仔细的研究，对于教案的设计都有了自己的设想；特别是授课老师自己上课前认真学习教育教学理论和一些好的课堂教学范例，上完课以后都能认真地对自己所做的课进行反思、总结，并积极、虚心地听取其他教师的意见。另一方面，评课的时候，各位老师都能踊跃地发言，在评课过程中，不仅关注了教学内容的讲解处理，更加关注了教学方法的选择；不仅关注了教师的教，更加关注了学生的学，关注了学生的思考与提升。

　　总之，在这次活动中，研究之风甚浓。