<h3> 本周星期三上午，名著阅读教学研究小组工作会议在高石碑一中录播室举行。本次会议由丁岭中学杨华山老师主持，就总课题“核心素养下的初中语文名著阅读课程化实施策略研究”下的微课题“核心素养下的初中语文名著阅读课程化教学策略研究”研究情况进行了交流，12位小组成员及高石碑语文教师参加了听评课。<br></h3><h3>整个活动分为三个环节进行。首先观摩总口中学语文教研组长杨玲老师执教的《骆驼祥子》导读课。课堂上，杨老师灵活而有序的组织学生学习，整堂课注重创建情景模式，让学生想说、乐说，灵活开展互动，把学生逐步引导到书本的环境中去，老师扎实的教学功底、匠心的教学设计、潜心的点拨引导，获得众位教师的好评。</h3> <h3>接下来又观摩了后湖中学刘老师执教的课例《钢铁是怎样炼成的》，刘老师富有情趣的教学语言、富有感染力的教学激情、富有实效的教学形式，让课堂时间格外紧凑，意犹未尽。</h3> <h3> 由于时间关系，竹根滩杨琼老师对《钢铁是怎样炼成的》进行了简单的说课，时间虽短，但活动内容却吸引人的眼球，例如让学生围绕这本书做了手抄报、精彩摘抄的分享、相关电视剧的推荐以及为保尔写颁奖词……</h3> <h3> 接下来，由各个学校老师发言分享了自己平时在名著阅读教学中的一些尝试。<br></h3><h3>最后杨华山老师总结并提出了自己的看法，认为名著阅读课课型可分为两块，一是导读课、二是分享课。导读课又分为读前导、读中导、读后导，其中杨老师重点就“深度导读”部分要进行专题培训，由一个母题深化一个议题让学生进行深度探讨。提出分享课更多的是以活动的形式呈现，活动要多姿多彩。</h3><h3>本次名著阅读教学探讨会议，为我们今后的工作指明了方向，相信各校语文名著阅读教学质量一定会在大家齐心协力之下稳步提升，在和谐合作的氛围中奋进，在融合交流里稳步发展！</h3><h3><br></h3> <h3>(丁岭中学 杨华山 彭代宇供稿)</h3>