<h3> 本阶段活动以基层学校为主体，校本研修为依托，在送陪团队的指导下，以教研组为研究单位，个人备课与集体备课相结合的方式进行研课磨课。此阶段分三环节完成：5月26日—6月3日为“备课研磨”环节，6月4日—10日为“作课研磨”环节，6月11日—13日为“校级展示”环节。</h3> <h3> 培训前期，学校特别召开会议，为高质量完成此项培训工作进行了周密部署；我们利用电话、网络等方式督促指导乡镇学校扎实有效地开展数学学科的研课磨课，真正做到了一课双磨：即为教师精心打磨课堂教学，为学校打磨校本研修。</h3> <h3> 学校统一时间，数学参培教师同课异构，在“基于观察量表，打造生本课堂”主题引领下独立备课；之后，教师针对策略引领主题，教学目标、内容、重难点、教法、手段、教学评价等方面展开讨论，教师之间相互提供资料信息、媒体应用等内容，优化教学设计，完善备课设计。</h3> <h3> 每位数学教师参与授课、听课，针对课上的优缺点做好记录，集中议课，最后由各组负责人主持梳理，个人改进教学设计，修改完善教学设计。</h3> <h3> 张伟校长和小数教研员参与研课磨课</h3> <h3> 在大家集思广益的前提下，作课教师再次调整设计，最后数学学科10所学校共选出12名教师在全校作校级展示课，这些展示课都很好地体现了“基于观察量表，打造生本课堂”这一主题。</h3> <h3> 教师在做校级展示课</h3> <h3> 这次研课磨课活动参与面广，除了山里小学刘荣福外，其余60名数学老师都参与备课、上课、评课、议课、再上课的过程，对于老师的专业成长有很大的帮助，是一次自我提升的机遇。</h3><h3> 在这次活动中，老师们能深入备课、深度反思、深刻总结，听课教师直言不讳、畅所欲言，讲课老师虚心接受意见、极力改进不足，使整个教研组形成了良好的教研氛围。</h3>