整本指导，引领阅读 记娄星区小语工作室与伏口中心小学阅读指导交流活动

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　　水韵潺潺，滋润万物生灵；书香悠悠，培育芸芸众生。为进一步发挥名师工作室的辐射引领作用，有效提高教师整本书阅读的指导水平，共享优质的教育资源。2019年5月17日，娄星区小语工作室主持人童小燕及核心成员，娄底华达学校黄翰芝校长、李纯青书记，娄底五小校长刘肇俊一行，冒着初夏的小雨，驱车前往伏口中心小学开展整本书的阅读指导交流活动。一路上，空气中氤氲着草木的芬芳和泥土的芳香，树木在雨水的洗礼下，显得更加生机勃勃。伏口中心小学，树木郁郁葱葱，鲜花芬芳扑鼻，教室书声琅琅，为今天的活动营造了良好的氛围。

　

　　一到学校，来不及休息，活动马上开始。本次课例交流活动由伏口中心小学语文工作室李琼娇老师主持，她发表了热情洋溢的讲话。

　　伏口镇中心学校吴海校长对今天的活动表示了诚挚的欢迎与热情的祝福。

　　重头戏，精彩的课例欣赏开始了。"奇人奇事本领齐天，绝活绝唱空前绝后。”首先上场的是中心校的李佩老师，她给大家带来的是《俗世奇人》的导读课。李老师抓住“奇人"“妙事"充分吊足学生的胃口，让学生猜人物的身份职业，层层深入，设置悬念。在学生兴味盎然的时候，又适时地引入“一波三折”的写法，并截取精彩片段加以佐证。让学生不仅产生强烈的阅读欲望，而且将写作特色牢牢地记在脑海中。

第二堂课是伏小李晶莹老师的巜夏洛的网》导读课。她引领孩子们像阅读绘本故事一样，兴致勃勃地读着书本。孩子们入情入境，在阅读中发展语言，对书本产生了浓厚的兴趣。

　　第三堂课是来自娄星区小学语文工作室、娄底华达学校的年轻俊彦朱升老师。他给大家带来的是一堂新颖别致的《安徒生童话》阅读推进课。这种课型还属于探索阶段，朱老师进行了大胆的设计。他首先通过“练一练，猜一猜，说一说"三个环节，对学生前一阶段的阅读进行了检测，掌握了学情。接着，他从孩子们学过的《卖火柴的小姑娘》入手，教会孩子们运用情节梯来梳理故事脉络。最后，在孩子们充分阅读的基础上，引导孩子们去比较、发现、验证安徒生不同阶段童话的风格。原来课外书还可以这样读，朱老师在孩子们心中播下了比较阅读的种子。

孩子们手捧由华达学校捐赠的崭新的《安徒生童话》，读得那么认真，那么开心！课后，李琼姣老师抓住机会，对孩子们进行了感恩教育。教育孩子们要好好读书，不辜负殷切希望。要爱惜书，将感恩与善心传承下去，将这些书传给低年级的弟弟妹妹读。

最后一堂课，也是由娄星区小学语文工作室打造，来自娄底五小的李静娴老师。她给大家讲授的是巜三国演义》导读课。她从孩子们喜欢的“忠绝，智绝，奸绝”入手，循循善诱，旁征博引，巧妙地结合文本给孩子们渗透了粗读法、精读法、跳读法以及做摘记、读书评等丰富多彩的读书方法，让孩子们在尽享读书之乐的同时，学到了实用的方法。

“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感……"“何损于美趣，何患于不济……”课后，在娄星区语文工作室主任童小燕的“阅读应该像呼吸一样自然"的殷殷期盼中，拉开了“整本书阅读指导课怎样有效开展"的专题研讨沙龙的序幕。

　　首先，由伏口中心小学陈善桂校长，娄底华达学校黄翰芝校长、李纯青书记以及娄底五小刘肇俊校长交流了本校推广阅读的经验。其中，华达学校黄校长、李书记特别提出，要指导好学生的阅读，老师首先要热爱阅读，要广泛阅读。

　　然后，在经验丰富、知性大方的童老师的主持与引领下，在场的老师各抒己见，就课例的闪光点与不足之处提出了自己的想法。同时，联系教学实际，畅谈了自己对于整本书阅读的导读课该如何指导，推进课又可做哪些尝试与实践的见解。老师们也提出了自己在实际教学中遇到的困惑。

　　最后，由童主任对本次研讨活动进行了总结，对老师们提出的疑惑，她给出了行之有效的方法，令人有如醍醐灌顶，茅塞顿开。同时，她也指出，阅读探究之路刚刚开始，既没有框架，也没有模式，还有很长的路要走，期间的艰辛困难不可回避。我们老师做阅读的引路人，要将立脚点放在孩子身上，有思考才会有智慧，有智慧才会有教育，有教育才会有敬畏，帮助孩子真正养成阅读的习惯，去大胆尝试，只要有利于孩子的，都是好方法。老师们要且行且思考，且行且完善，坚定着，坚持着，做一件永远永远的事情。