城乡共建促教研，同课异构求发展——广东省曾护荣、邱炯亮名师工作室送教下乡、同课异构研修活动简报

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为进一步促进我市城乡教育交流，充分发挥名师工作室的“示范、引领、带动、辐射”作用，更好的推动城乡教育的均衡发展，2019年5月17日上午，广东省曾护荣、邱炯亮名教师工作室主持人按照名师培养计划及要求组织20多名学员以及片区学校教师来到博罗响水中学开展了送教下乡、同课异构研修活动。本次活动，既是为了工作室导师和学员们共同研讨与提高，同时也为加快惠州数学教师的成长培养提供学习和观摩的平台。

2019年5月17日上午，两间工作室一行二十多人首先来到博罗县响水中学开展了两节四堂同课异构研讨课。广东省曾护荣名师工作室学员惠州实验中学附属学校李冬青老师、惠州市惠台学校郭彦陶老师和广东省邱炯亮名师工作室学员惠州市黄冈中学吕敬莲老师、惠阳区永湖中学林必志老师分别在八、九年级就《一次函数复习》、《圆的综合应用》专题进行了同台演绎。虽然室外大雨滂沱，电闪雷动，但是室内上课的老师激情满怀，听课的同学时而热烈讨论，时而上台展示，时而掌声连连，听课的老师也是热情不减，听得津津有味，啧啧称叹。

李冬青老师年轻却老练，在一次函数复习课中充分给学生思考的空间，充分发挥学生的主体性，适当变式训练，讲练结合非常到位，课堂学习氛围良好。

吕敬莲老师亲切温和语言表达非常准确、精炼规范，能抓住知识要点、考点进行多样性教学，引导学生解决数学问题。

　　林必志老师风趣幽默，经验丰富，以2018年中考第24题进行发散总结，开展一题多解，建构数学模型，引导学生归纳总结解题思路和方法，从而提高学生解决数学综合问题能力。

郭彦陶老师成熟稳重，教学经验丰富，考点把握精准，采用四步法教学模式开展自主学习——小组合作探究——自我总结——自我反馈引导学生对圆的综合题中的重难点相似模型入手，进行发现——拆解——理解——运用模型，并用几何画板作为辅助帮助学生直观地理解抽象的图形，充分调动学生学习主动性，让学生上台讲解展示成果，善于引导一题多解、一题多变来构建相似模型，针对学生出现的问题进行恰当的点评，从而提高学生数学思维和解决数学综合问题能力以及应考能力。

　　在同课异构活动中，执教的四位老师分别向大家展示了风格迥异、精彩纷呈的四节课。他们对教材的把握和教学内容设计上，同中求异，异中求同，既大胆拓展教学思路，积极运用各具特色的教学方法与策略，又优化教学结构，彰显教师个性，相同的教学内容，不同的教师风格，不同的教学设计、不同的学情，课堂成效反应各有特色。学生在学习中品尝成功，在快乐中收获本领。

其他教师代表及名师工作室成员代表分别对这四节课进行了点评，他们高度赞赏了四位老师扎实的教学基本功，超强的驾驭课堂能力及高效的课堂教学，而且充分尊重学生学习的自主权，调动学生学习的积极性，采用先学后教的课堂模式，引领教育教研的潮流，师生的反响非常好。

　　课后 ，响水中学何志红校长为上课老师颁发证书。

最后广东省名师邱炯亮老师、广东省名师曾护荣老师对这四节课也给予充分了的肯定，曾护荣老师在总结中谈到，一节数学课堂要达到有效甚至高效，要充分体现两大方面：一是参与度要高。充分体现在唤醒与激励学生、人人有事做、事事有人做、不同层次的学生得到不同的发展；二是思维度要广。充分体现在课堂具有发散性、流畅性、有效性。

　　合影留念

此次广东省曾护荣、邱炯亮名师工作室开展送教下乡、同课异构研修活动在两位主持人的精心组织下圆满结束，大家都满载而归。此次“同课异构”教研活动的开展，为教师的成长、交流提供了很好的平台，让我们看到了不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同的教学效果，充分体现了同课异构的价值。真正做到了“同中求异，异中求同”，使人受益匪浅。 这次活动不仅充分体现出了名师的引领、辐射作用，而且工作室成员的专业素质、专业能力等方面也得到了进一步提升， 真正体现了资源共享，优势互补，并且为城乡教育的均衡发展奠定了浓墨重彩的一笔，达到了专家引领，同伴互助，共同提升的目的。我们将不忘初心，砥砺前行，为进一步推动惠州教育教学的发展尽一份力!